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时间:2019-09-10
《红领巾真好教案 教学设计8篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、红领巾真好教案教学设计8篇 红领巾真好教学设计: 《红领巾真好》教学设计 一、谈话揭题,导入课题 1、小朋友,请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们明白它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。 2、这节课我们就来学习26课。齐读课题。 3、读了课题,你想明白什么?学生提问[由整理] 4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。 二、初读感知 1、初读感知 学生初读课文,把本课要学的生字画出来 出示生字课件 Jīzhāpéngyuèléngcháozhǎnpái 叽喳篷跃棱巢崭牌 三、识字 1、借助拼音
2、自由拼读生字,小老师领读,齐读。指名学生读,开小火车读等方式。 2、由带拼音到去掉拼音,让学生认识生字,熟记生字。 3、教师用生字卡片反复巩固生字。 4、交流识字方法 让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如:“牌”字在哪儿见过?又如:几只小鸟叽――叽――叽,一群小鸟喳――喳――喳。 5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。 四、朗读诗歌,感悟资料 1、出示挂图 利用课件插图,将学生带进一片鸟语花香的大森林中,让学生想象听着鸟叫,看着小鸟活泼可爱的样貌以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景。 2、学习第一小结 让学生用简单愉快的语
3、气读出第一小节,体现小鸟的自由自在。 师,提出问题:小鸟们,大清早,在树林里干什么? 生:叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。 师,要是你们能加上动作演一演,那该多好哇! 板书:小鸟――快乐 师:我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧! 师:我们来比赛读一读,看谁是那只最可爱的小鸟儿? 师:多快乐、多可爱的小鸟呀!让我们一齐学他的样貌读一读吧! 3、学习第二小节 师,提出问题:“心细你,觉得小鸟怎样样?你从哪看出了小鸟的快乐机灵?” 生:我是从“扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,保护翠绿的树苗”看出来的。 师
4、,今年夏天天气个性炎热,树林里的虫子可真是太多了。小鸟们,忙吗? 师,小鸟们的辛苦最后换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手!让我们来夸夸它们吧! 板书:小鸟――活跃――捕捉害虫 师:小鸟们都挺忙的,害虫都被它们消灭了。 4、学习第三小节 师,小鸟是树木的医生,是人类的好朋友。快看红领巾来干什么? 生:抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟!” 师:你们观察真认真!瞧,老师为你们准备了什么? 师:谁来放鸟巢?谁来帖木牌? 板书:红领巾――放鸟巢、写木牌 师:你们也是红领巾,你们有决心保护小鸟吗?请把你们的决心读出来! 师
5、:把决心下大些! 师:小鸟们,看了红领巾给它们送来了温暖的家,听了他们保护小鸟的决心,你们猜一猜,小鸟们会怎样夸夸他们呢? 生:“红领巾”真好! 师:小鸟为什么夸红领巾真好?老师不明白那里的红领巾指的是谁? 生:我们少先队员。 师:竖起大拇指,我们一齐来夸夸吧! 同桌讨论交流。你有什么好办法来保护小鸟呢?如果你看见别人在打鸟,你会怎样说? 师:让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心,把诗歌读好,行吗? 师:同学们,你们读得真好听!这么美的诗歌,你们有没有信心把它背下来? 师:从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。 五、拓展延
6、伸 师:除了小鸟,还有许多动物也是我们的好朋友,我们就应怎样? 师:这么可爱的动物,老师也想编一首小诗,你们想听吗? 生:想! 师:清晨,林中谁最快乐? 是可爱的熊猫。 爬来爬去,爬上爬下。 一会儿打滚儿,一会儿吃竹子。…… 我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。六、小结读了这篇课文,我们要爱鸟、护鸟,做小鸟们的忠实卫士。 板书设计 小鸟 快乐、活跃、捉害虫26“红领巾”真好红领巾放鸟巢、写木牌 红领巾真好教学设计: 《红领巾真好》公开课教案 教学过程: 一、创设情境,激趣生情。 导语:同学们,这天我们继续学
7、习26课、“红领巾”真好。上课之前,老师先带你们到美丽的树林里去看看吧。 1、师:哪位同学愿意说说你看到了什么?听到了什么? 2、这是一群怎样的小鸟? 过渡:那我们就一齐来学习描述小鸟很快乐的小诗吧。听老师读一读。 二、研读诗歌,感悟语言 学习第一小节 1、读:师1:这一节共有几句话?第一句的后面有一个什么号? 谁愿意读读这个句子呢? 指名读,评议齐读 师2:这位同学请问你:“清晨,林中谁最快乐?” 师3:“清晨,林中谁最快乐?” 2、划:这群可爱的小鸟快乐的时候是什么样貌的呢?请用“――”划出。 3、议:叽叽喳喳是指小鸟在干
8、什么?蹦蹦跳跳是指小鸟在干什么? 小鸟又唱又跳,多快乐呀!你们能用快乐的语气地读读这些词语吗? 指名读;
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