【教学设计】《 我们怎样听见声音》（沪粤）

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1、《我们怎样听见声音》◆教材分析宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰学生在小学已学过有关的声现象,同时声现象与人类生活紧密联系的,学生的直观感觉知识比较丰富,对声音的产生和传播已有了一定的了解,他们对生活中丰富多彩的声现象也有着浓厚的兴趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲,他们有强烈的活动探究欲望,这些对本节课的学习起着积极的作用。但他们在方法和环节的把握上不够成熟,因为在做实验和观察实验时不够仔细,教师要在实验时,注意提醒学生让他们观察什么,怎样观察。◆教学目标【知识与能力目标】(1)知道声音是由物体

2、的振动产生的;(2)知道声音以波的形式传播;知道声音的传播需要介质;(3)了解声波进入人耳后引起听觉的过程。【过程与方法目标】通过观察和实验,探究声音的产生及传播的条件,领悟其中的研究方法。【情感态度价值观目标】通过探究声音的产生及传播条件,感受实验的及合作交流的重要性,养成乐于探索自然和日常生活的物理道理的习惯。◆教学重难点◆【教学重点】声音产生的原因及传播条件。【教学难点】声音的传播。◆课前准备◆多媒体课件：◆教学过程实验器材：导入新课:多媒体展示一段音乐。学生闭上眼睛认真倾听音乐声;师:声音与我

3、们的生活密不可分,正是依靠声音我们才能交流,才能听到自己喜欢的音乐。那么大家有没有想过声音是怎样产生的?又是怎样传播的呢?不同的声音该如何区分?这就是本章要研究的问题,首先我们探究声音是怎样产生的。教学过程:1、声音是怎样产生的活动1:敲击音叉,将音叉插入水中,观察发生的现象,并思考:水花溅起说明了什么?用手捏住音叉让其不再振动,是否还有声音?为什么不直接观察音叉振动而是把发声的音叉放入水中?学生观察讨论,并回答教师的提问。师板书:(1)发声的物体都在振动,振动停止,发声停止,因此声音是由物体的振动产

4、生的。(2)该实验运用了转换法。师:同学们可以想一想:蜜蜂,古筝,笛子是靠什么振功发声的呢?学生思考并回答。引出声源的概念。2、声音是怎样传播的?师:声音是由物体的振动产生的,那么声源振动产生的声音在空气中是怎么传播的?1.我们怎样听见声音学生阅读课本多媒体展示水滴滴入。教师强调回声与原声的概念。2、声音的传播需要介质。(1)多媒体展示真空能传声吗的实验教师讲解实验并向学生提问,强调理想实验法。(2)师:大家钓过鱼吗?那同学们知道钓鱼的时候最讨厌旁边的人干嘛?从而得出声音可以在液体中传播。(3)让学生

5、做抠桌面的实验,从而得出固体可以传声,而且传声效果比气体好。3、声音传播有多快师:声音传播的距离和传播所用的时间之比叫声速,公式为V=S/t,单位为m/s师:声音的大小与什么有关学生阅读课本讨论并回答。。4、人怎样听见声音?师:让学生阅读教材,自学“人怎样听见声音”及“贝多芬的故事”并提问人听到声音的两种不同过程。学生阅读课本并自学两种过程并讨论比较哪种传导效果好课堂小结:学生讨论并总结本节课的几个主要内容。学生思考后展开讨论。◆教学反思略。