优秀班主任案例分享

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1、优秀班主任案例分享以武汉市首届十佳班主任王泆朗为例班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，他是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。所以班主任是学校德育工作的核心力量。他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。一、具备高尚的师德对待学生：热爱学生，做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学

2、生的良师益友；公正平等，应一视同仁；关心尊重，既教书有育人对待工作：要有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有足够的耐心。二、具备完善开放的专业素养1.要具有驾轻就熟的教育教学能力，教学水平；2.机制灵敏的教育应变能力；3.灵活的交往协调能力；4.深刻敏锐的观察分析能力；5.沉着冷静的自我控制能力；6.生动艺术的语言表达能力；7.勤于反思的教育科研能力；8.积极有效的自我调适能力。三、具有较强的班级管理能力1.了解班级学生的基本现状，并制定相应的措施培养学生正确的人生观和价值观。作为班主任，不

3、仅要在学习上成为学生的引导者。在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，成为学习上的严师，生活上的良友。2.养成良好的行为习惯在学校，由于条件限制，学生情况千变万化这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，教会学生去热爱班集体，让学生感到班集体的温暖。3.在班级工作中巧妙运用表扬和批评学生都喜欢得到老师的当众表扬和鼓励,这样可以增强他们的学习的勇气和力量。作为教师，要正确对待学生的差异，对于后进生要从关爱的心态出发。对他们要动之以情晓之以理，用自己的爱和人格力量去感化他们，从正面、侧面了解他们，注意他们身上的闪光点，并及时鼓励，赞扬

4、。4.及时地与家长交流学生的学习生活动态家访是班主任与家长联系的重要途径。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和教师以平等对话的方式谈话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的学生教育问题，交流沟通多了就能了解学生的思想动态和行为表象，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。5.在班级管理中树立自己的榜样在班级管理中，凡要求学生做到的班主任老师必须首先要做到，了解学生的日常生活习性，深入学生的心灵世界，以心换心，以情换情，有意识的树立起在学生心目中的一名班主任老师的高大形象，使学生“亲其师，信其道”，自觉地接受你的教育。四、具有良好的处理人际关系的能力1.

5、班主任与学生家长的关系学生的教育主要有学校，家庭和社会三个方面。而班主任又是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访，家长会，家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。2.班主任与任课教师的关系班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透又是对班主任工作强有力的补充又是沟通学生与任课教师之间的关系。班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定

6、措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见与建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。3.班主任与班干部的关系班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力，有威信，乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作得以锻烧和提高。4.班主任与差生的关系班主任要善于发现双差生身上的发光点，因势利导，促其转化。5.学生与学生之间的关系班主

7、任应正确引导学生处理好干部与同学之间，优、中、差生之间的同学之间的关系，引导他们正确认识和处理友谊与爱情的关系。杜绝小团伙的形成，养成良好的人际关系。要教育优生不歧视中差生，中等生不满足现状．差生不能自暴自弃。6.班主任、班干部与学生之间的关系班主任应引导、教育班干部以身作则，处处起带头作用，团结同学，正确行使自己的权力与义务．为班级服务。7.个人，班级、学校三者利益间的关系学生是生活在班级这集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展“为学梭、为班级添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自觉服从班组

8、利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。五、广阔