人教版八年级语文上册二次备课教学设计：第一单元和平之光第2课芦花荡

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1、2芦花荡教学目标1.把握小说的故事情节，体味英雄故事的传奇色彩。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。3.揣摩文中景物描写的句子，理解环境描写在作品小的作用。教学重难点1.在理解文章内容的基础上把握小说中的人物形彖，进一步体会作品所流鉤出來的情感。2.站味作站散文化的语言。学情分析八年级的学生对小说已不陌生，对小说的阅读已有了一定的认知分析能力。因此先让学生通过小说三要素來整体感知课文内容，符合学生的认知规律，易于接受。通过设计主题“英雄故事会”“文艺大评台”“作家互访记”来调动学生的发散思维，让人人有话说。尤英是关注那些平时不爱讲话的孩子

2、，鼓励他们勤于思考，敢于发言。通过搭建展示交流的平台，让那些阅读书评较好的同学参与到互评环节小，促其养成敢于争鸣、勇于创新的学习态度。让各类学生都能有所收获与提升。课时安排1课时勺教学设计（设计者：）圃国回圄國同一、画面创情景，话语撩兴趣我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是，热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。电视剧《小兵张嘎》就是一例。在嘎子的故乡——白洋淀，这样的人物更是层出不穷，今天我们就来认识一位神奇的老英雄。二、开展三活动，探究促创造（一）“英雄故事会”1.简介式说故事：在音乐声中学生选择口己喜欢的阅

3、读方式读课文，用一句话概说故事。如：一个抗日老英雄的故事；一次惊心动魄的护送；一场酣畅淋漓的复仇；一道人间最靓丽的风景线……2.复述式说故事：请你详细演说故事情节。3.举例式说故事：请你描述自己授喜欢的那个画面。（二）“文艺大评台”1•评说老人的英雄形象。学生再找读描写老人的段落，同桌之间讨论。以“他是一个……的人”说话，并结合课文内容进行具体分析。如：他是一个自信自尊的人。他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险；通过敌人封锁线，老人就像一个没事人；送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，就使他感到无脸见人，决心为受伤的大菱报仇。这是他自信又

4、自尊的表现。他是一个智勇双全的人。他六十多岁了，深夜独自一人出入芦花荡，神出鬼没，不带一支枪，负责淀内淀外的联系，这是他机智的表现。特别是他单身一人，设下计谋，痛打十多个鬼子，更是他有勇有谋的表现。他是一个爱憎分明的人。他与小女孩无亲无故，在护送中他已尽了力，但对小女孩负伤，他是那样的自责，这表现出的是对小女孩、对自己同胞的爱。而痛打鬼子则是体现了他对敌人的憎恨。他是一个富有传奇色彩的英雄2.谈谈英雄行为的传奇色彩。小组合作交流，师生共同归纳。作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件极差，敌人的监视＞封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦

5、，而且不带一支枪；另一方面写他的精神与业绩，他是那么悠闲自得，异常自信，使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两方面形成巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。课文着重写一场“英雄的行为”，更有传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染：先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的。女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，接着怀疑道：“你这么大年纪了，还能打仗？”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。再是在叙述过程中只

6、写其然，不写其所以然，让读者去回味，使传奇色彩更为浓郁。老英雄用“计”在不动声色的描写中让读者幡然醒悟并感叹：这真是一个传奇式的英雄！（三）“作家互访记”1.请作家谈美点。假如你是孙犁，请你谈谈你的作品特色。学生必须借助相关资料深层次地阅读探讨，品味发现，最终感受、体验作家的“荷花淀派”风格。①轻缓节奏。《芦花荡》，讲的是一位老人护送两个小女“战士”找队伍，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓地进行着，就像那脉脉的流水一样。②白描的手法。写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，通过简洁的

7、、最具有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。本文刻画主人——协助我军的“老头子”就体现出了这一点。他“只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”，这是形貌的描写。紧接着以“短短的花白胡子”和“尖利明亮的眼睛”点出老人矍铮干练的内在气质。在战斗中，又以“觉得自己的手脚顿时失去了力量”"叹了一口气”“像连珠箭，射穿老头子的心”等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如“等明天我叫他们十个人流血”和“等到天明，你们看吧”，就把老人的自信自强、爱憎分明的性格表现得生动而深刻。③诗意的

8、意境。景物描写，使全文充满了诗情画意，如“月明风清”“一片苇叶”“稻米和肥鱼的香