儿女教学设计_图文

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1、教案首页课程名称大学语文年级2012级专业层次护理（人专）授课类型新授课授课地点多媒体教室学时2学时授课题目第四单元第四课《儿女》教材杨莉、尹清杰主编《大学语文》北京邮电出版社教学内容1、作者及其生平；2、文章赏析；3、本文的语言特点；4、课堂小结。教学目标1、让学生了解作者朱自清生平及其作品；2、掌握木文的语言特点，并理解木文精心的剪裁所勾画出的几幅生活中的场景图，及作者在文中所表现得童真童趣。3、通过本文学习让学生们体会和感受其中所饱含的父爱及作者的思想感情。教学重点1、本文的语言特点及作者所描绘岀儿女的场景图；2、通过本文所表达出的思想感情。教学难点本文所透露出的思想感情教学准备学生预习

2、文章教学方法讲授法、讨论法、提问法等教学反思《儿女》教学设计-、教学目标1、让学生了解作者朱自清生平及其作品;2、掌握本文的语言特点，并理解本文精心的剪裁所勾画出的儿幅生活中的场景图，及作者所表现出的童真童趣。3、通过木文学习让学生们体会和感受其屮所饱含的父爱及作者诚挚的思想感情。二、教学重难点1、掌握本文的语言特点，感知本文主要内容中作者所勾画出的场景图;2、体会和感受本文所表达的思想感情。（教学难点之所在）三、课时安排两个课时【导入】提起朱自清，我们人家都很熟悉，尤其是他写的《荷塘月色》是脍炙人口的名篇，如“曲曲折折的荷塘上面，迷望的是皿皿的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。……”乂如

3、“城中的刀色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”清秀温婉而又极具表现力的语言把我们带入了一种唯美的意境Z中，这类是以《荷塘月色》、《春》为代表的写景散文，还有一类是以描写家庭生活的抒情散文，如《背影》还有《儿女》，今天我们就來学习《儿女》这篇抒情散文。【新课讲授】一、作者及其生平1、作者简介朱自清，（1898—1948）,原名自华，号秋实，字佩弦，后改名自清。1916年考入北京大学预科，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文语言平实清秀，文笔清丽隽永而又极富表现力，其散文的艺术成就也最大。他的散文代表作冇我们所熟知的《背影》、《儿女》

4、还有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等。2、作者的情感生活第一任妻子名叫武仲谦，1916年与朱自清先生结婚。武仲谦屈于屮国传统式典型的贤妻良母型的女性，10多年的夫妻生活中，武氏整口为丈夫与儿女们操劳，又时常拖儿带女逃避战乱，积劳成疾，于1929年因患肺病不治而去世，年仅31岁。婚后生有六个孩子，最小的孩子1岁吋夭折。1932年朱自清先生迫于生活的压力与笫二任妻子陈竹隐结婚。【小结】本文屮作者所捉到的妻子就是第一任妻子武仲谦，那么我们来一起学习感受这篇以描写家庭生活为主的文章，看文中所描绘的各种家庭生活场景图及作者所要表达的情感。二、文章赏析（-）提问学生并讲解主要结构1、大家预习了文章，那么本

5、文是以什么样口吻来写的？提示：文章以倒叙的方式展开，以一个步入婚姻十载的中年男性Z口吻，或悲或喜地道出了对妻儿的愧与爱。2、散文的特点是“形散而神不散”，那么阅读完文章请大家讨论并找出本文的文眼是那一句？提示：文章第14段屮的“我对他们只冇惭愧”，“惭愧”一词可称为本文的文眼。3、文章的结构分析提示：文章以婚后生活的推移为线索，分为前后三个部分：©（1-11段）是写初为人父的“我”被一帮捣蛋的小鬼折磨得近乎崩溃的抱怨；②（12—13段）写随着年岁的增长，孩子多起来了，磨折也磨折得久了，少年的锋棱渐渐地钝起来了，有了理性的裁制力，具有了忍耐包容的心。③（14、15段）检查自责并积极寻找教子的贤明

6、之法。（二）本文的人物梳理及主要内容阿九阿菜①“吃饭图”阿毛儿女②“训子图③“个性图”润儿转儿我们分别来看一下这三幅场景图：（1）趣味横生的“吃饭图冬吃、穿、住、行，这是一个人再普通不过的事情了。然而作者却能把它描绘得栩栩如牛，读来仿佛如临其境，如闻其声，仿佛能够感受着一群儿女生龙活虎的形象，特别是描写他们家吃午饭和晚饭的情景。“先是孩了们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻'开饭'的命令”“急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来”“他们一个递一个地跑喊着，将命令传给厨房里的佣人”，把孩子们期待开饭的场景描写得惟妙惟肖，倘若不是一个内心充溢着爱的父亲怎么会对儿女如此细小的事、如此细微的动

7、作描写得如此传神呢？即使是写孩子的哭闹，那也是描写得一样出神入化，“虽然冇哭的，不久也就抹着泪捧起碗。”“吃完了，纷纷爬下凳了，桌上是饭粒呀，汤汁啊，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。”虽然他在文中用到了叶圣陶的比喻“蜗牛背了壳”，虽然亲戚嘲笑自己“要剥层皮呢！”但在文中却能让人感受到作者乐在其中，情注儿女。（2）愧疚自责的训子图：文中写了一个初为人父的自己的