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1、★精品文档★各族儿女手拉手教学设计1 一、 教学设计理念 《各族儿女手拉手》一课是让学生初步了解我们是一个统一的多民族的国家,知道不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情的基础上,引导学生了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出的贡献,了解在中华民族的大家庭中,各族人民相互理解和尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结所作出的贡献,培养学生爱祖国,爱民族的高尚品德,为民族的团结、安定作出贡献。 根据对教材的分析,结合学生的生活实际,我从认知、情感、行为三方面制订了活动目标。整堂课的设计以活动为主,在活动中进行民族教育和爱国主义教育,引导学生体验积极的道德情感,
2、力求做到“润物细无声”。 二、 教学目标设计 1、认知目标 通过教学活动,让学生明白只有大家相互尊重,相互理解,才能维护国家的安定和民族的团结,知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族,激励学生为祖国的统一作出自己应有的贡献,培养学生爱民族,爱国家的精神。 2、情感目标 让学生感受民族团结、统一,为祖国带来的繁荣、昌盛与稳定。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 3、行为目标 引导学生从互联网或课外书寻找“民族之星”,把收集到的民族英雄豪杰,民族科学家,在班上交流。 三、 教学策略设计 1、
3、师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料,可以是吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等,在班上交流。 2、运用信息技术,把优秀的中华儿女再现给学生,感受他们为民族的统一作出的杰出贡献,演唱歌唱他们的歌曲,播放他们的影片片段。 3、开展故事会,让小学生把自己了解的关于民族友好交往的动人故事向同学汇报。 4、开展“爱心列车”活动,让学生了解各级人民政府尊重、关爱少数地区的政策与行动。 5、教师总结。通过师生互动的各个环节,让学生体会到中华民族大家庭的团结与友好合作源源流长,让学生更好体会民族团结手足情的真正含义,让学生树立伟大的民族观,培养民族情感。 四、
4、 教学课程设计 活动一 共同创造中华文明 学生说说自己课前收集的能反映各族儿女共同创造的成果。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 生:小麦原来生长在西亚,是西部少数民族把种植技术带到了中原,然后遍布祖国。 生:水稻原来生长在南方,七千年前这块土地上就生活着我们的祖先。 生:旗袍是从满族妇女的服装演变过来的。 …… 师:大家都找到了,下面请欣赏屏幕上的东西,我们一起把它们分类。 生:吃穿用的有小麦、大豆、水稻和旗袍。 生:文学作品有满足人曹雪芹的名着《红楼梦》;有汉族人罗贯中的名着《三国演义》。 生:乐器有在羌
5、族演奏的羌笛演变过来的箫。 师:对了,中华民族五千年,创造了许许多多灿烂的文化,他们都是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的。每个民族都为中华文化的发展作出了贡献,他们都是我们的骄傲。我们也应该为民族的繁荣而努力。 活动二 优秀的中华儿女 教师出示课件:着名的地质学家李四光的照片。 师:同学们,大家看看图片上的人物是谁? 生:李四光!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 师:这位同学真棒!说对了。他就是我国着名的地质学家李四光。他是蒙古族人。其实,在我们中华民族,还有很多像李四光这样的优秀儿女,下面我们以小组为单位
6、,一起来通过互联网寻找“民族之星” 小组:我们找到了明代着名的医药学家李时珍,他编写了着名的《本草纲目》,为我国的医药事业做出了伟大的贡献。 小组:我们找到了汉族英雄向秀丽,她为了保护集体的财产不受大火吞灭,用自己的身体挡住了化学药品,最后光荣地牺牲了。 …… 师:刚才大家都介绍了自己熟悉的优秀儿女。事实上,他们为我国的发展作出了伟大的贡献,是我们中华民族的光荣,也是我们学习的榜样。下面,我们一起来欣赏欣赏他们的照片。 师:看着这些优秀儿女的照片,你们有什么感受呢?好,我们一起来用我们的歌声来赞颂他们吧!,学生跟着音乐来唱。 活动三 民族团结手足情 师:千百
7、年来,在中华民族的大家庭中,各族人民始终致力于民族间的相互理解,共同维护着民族团结和国家安定,他们中间有许多动人的故事,我们来开个故事会吧! 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 生:我知道文成公主和松赞干布的故事…… 生:我来讲讲孔繁森关爱藏族同胞的故事…… 生:我在电视里看到一个关于蒙古族人民抱养上海汉族儿童的故事…… 师:我们中华民族历有团结拼搏,共同创造的伟大民族精神。刚才大家所说到的,只是一个缩影,但已充分体现了中华民族“手牵手,心连心”的高尚美德,回家后,我们可以把这
