2017年江西省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题

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1、2017年江西省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是—A.地方课程和学校课程B.国家课程和学校课程C・国家课程和地方课程D.地方课程和国家课程2、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道徳标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做—A.差牛行为B.问题行为C・逆反行为D.心理障碍行为3、下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?—A.思维可逆性B.以自我为中心C.多维思维D.具体逻辑思维4、学校徳育对政治、经济、文化发生影响的功能是指—A.发展

2、性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能5、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在—A.认识的直接性B.学生的主体性C.认识的教育性D.活动的开放性6、品徳的心理结构包括道徳认识、道徳情感和—A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识7、先行学习对后继学习产牛的影响是—A.—般迁移B.顺向迁移C.特殊迁移D.逆向迁移8、马斯洛的需要层次论属于—A.行为主义观点B.人本主义观点C.认知观点D.建构主义观点9、下列表述中有错误的是—A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式是习得的D.不同个体间智力有质与量的差异10、教学工作的中心环节是—A.备

3、课B.上课C.练习复习D.考试11、以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?—A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性12、我国学校教学的基本组织形式是—A.个别教学制B.分组教学制C.班级授课制D.复式教学制13、教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》岀版于—A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年14、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和—A.道德素质B.道德情感C.道德修养D.道德学习15、曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是—A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激恐惧D.刺激评价16、教育心理学研究

4、的核心内容是A.学习过程B.教学过程C・评价过程D.反思过程17、班主任工作的中心环节是—A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量18、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?A.思维的广阔性B.思维的深刻性C・思维的批判性D.思维的灵活性19、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是A.弗洛伊徳B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是—A.解释的理解B.字面理解C・批判性理解D.创造

5、性理解21、最早在教学理论上提岀班级授课制思想的是—A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫22、一般认为，现代教育心理学的奠基人是—A.冯特B.桑代克C.华生D.斯金纳23、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学牛的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平,并进行分类诊断过程，叫做—A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验24、语文成绩好，语文自我概念强，这说明—A.学习成绩与学业自我有较高相关B.学习成绩与学业自我不相关C.学习成绩与学业自我相互干扰D.自我概念决定学习成绩25、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺

6、术”的教育家是—A.培根B.夸美纽斯C・赫尔巴特D.赞科夫26、研究显示，中学生品德发展的关键期在—A.初二年级B.初三年级C・高一年级D.高二年级27、制约人们受教育权利的首要因素是—A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科技水平二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、教师反思有四种常用的方法，即—A.校长动员B.反思日记C.详细描述D.交流讨论E.行动研究2、”自我效能感”这一概念的最早提出者是—A.马斯洛B.班杜拉C・加涅D.阿特金森3、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是—A.科尔伯格B・皮亚杰C.埃里克森D.

7、班杜粒4、美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为，在学校情境屮学生的学习主要是—A.接受学习B.有意义的接受学习C.发现学习D.机械学习5、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的A・社会变迁功能B.社会流动功能C・政治功能D.文化功能6、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是—A.心理健康B.记忆C.智力D.学习7、问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和—A.提出假设B.扩