人教版小学六年级上册数学教案：第1单元分数乘法第2课时分数乘法的意义（2）

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1、人教版六年级上册数学教案第1单元分数乘法第2课时分数乘法的意义（2）第1单元分数乘法第2课时分数乘法的意义（2）教学目标：知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。情感态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：推导算理，总结法则。教学准备：根

2、据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。教学过程：【新知探究】一、探索一个数乘分数的意义  教学例2（课件出示情景图）  （1）师：根据提供的信息你能提出什么问题？该怎样计算？说说你的想法。  预设1：求3桶共多少升？就是求3个12L的和是多少。  预设2：还可以说成求12L的3倍是多少。预设3：单位量×数量=总量，所以12×3=36(L)。  （2）师：我们再来看这个问题，你能列出算式吗？（学生思考，自主列式。）  交流：是根据什么列式的？引导说出思考的过程并板书：“求12L的一半，就是求12L

3、的是多少。”  （3）出示第2小题学生自练。引导说出：“12×表示求12L的是多少。”在这里都是把12L看作单位“1”。    （4）师：依据单位量×数量=总量，你还能提出类似的问题并解决吗？（学生练习，交流。）      归纳小结：在这里，我们依据单位量×数量=总量的关系式可以得出：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。【设计意图：尊重学生，培养学生的学习探索能力是很重要的。本节课的教学除了有之前所学分数的意义作为基础之外，学生还在前一课时明确了整数乘分数可以用来表示一个数的几分之

4、几是多少，因此在本堂课中完全可以放手让学生们自己去思考、学习、尝试，教师只要起到一定的点拨作用就可以了。】二、巩固练习，强化新知例2“做一做”