二年级上数学教学设计第六单元课题

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1、第六单元课题：7的乘法口诀第1课时总第课时与调教学内容：思教科书第70〜71页的内容。*教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、主动投入到学习活动中去，在活动中培养探索精神，动手能力和合作交流的意识。培养用数学的情感和态度，增强学习数学的兴趣。教学重点：推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀。教学难点：熟记7的乘法口诀。解决相应的简单实际问题。教学准备：小黑板、挂图教学过程：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期呢？5个星

2、期呢？……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书：7的乘法口诀）二.探究交流（-）学情预判：（-）后教预设：1、填表知数ffi：根据学习1—6的乘法口诀的经验，我们来猜一猜7的乘法口诀有几句？7的乘法又有什么特点？（学牛讨论）请同学们试着自己动手用一组七巧板拼成一个图案，然后在小组内进行交流。请每小组挑选最美的图案，上台讲一讲拼得像什么。（教师在此同时教导学生要爱护动物、植物，保护我们的自然环境）根据学牛的交流，展出7个拼好的图案。观察图案，小组合作完成下表的内容。图案个数1234567块数72、编出口诀①师：同学们利用自

3、己的智慧摆出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看。A小组分工合作，一边拼图形，一边说出乘法算式，再编出乘法口诀。B最后小组内整理出7的乘法口诀。②师生交流A学生分小组进行汇报根据七巧板图案，写出了哪些乘法算式？编出了哪几句口诀？B教师检查学生学习的情况。①请每个小组派一名代表来编一句七的乘法口诀。②根据学生的回答，总结一下7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？1个7是71X7=7一七十四2个7相加2X7=14二七十四3个7相加3X7=21一七一十」4个7相加4X7=28四七二十八5个7相加

4、5X7=35五七三十五6个7相加6X7=42六七四十二7个7相加7X7=49七七四十九3、熟记口诀①全班齐读7的乘法口诀。A、引导学生观察7的乘法口诀。小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多1,而得数却一个比一个多7呢？B、集体交流。C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。②你最喜欢哪一句口诀？哪句口诀最难记？怎样想办法记住呢？不知道四七得多少，怎么办？③熟记口诀：师生对口令小组内对口令组与组间对口令，女口：一七()()七四十九4、用一句

5、乘法口诀，你述会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？三七二^一可以计算7X3=21,还能算出3X7=21……小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变,因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。学生活动三、反馈完善1.完成“想想做做”第1题。学生独立完成，后比较：小组讨论：上下、左右比较，你发现什么？上下:为什么每组题的结果相同？几个7加上1个7是多少？左右:5个7比4个7多几？比6个7少几？2.完成“想想做做”第2题。学生独立在书上填写，集体交流。3.完成“想想做做”第3题同桌两人合作：一人说口诀，另一人根据口诀说乘法算式。4.完成“想想做做”第4题5•完成“想

6、想做做”第5、6题学生认真看图，独立解答。再集体交流：你是怎样列式的？6.完成“想想做做”第7题告诉学生在熟读、背诵口诀的情况下完成，会很轻松。4•回顾知识，全课总结今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们课下调查一下，我们生活中有哪些能用到7的乘法口诀的具体事例？四、布置作业：《补充习题》思考与调整：第六单元课题:用7的乘法口诀求商第2课时总第课时教学内容：教科书第72〜73页的内容。教学目标：1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。2、在观察、操作中逐步培养探索，思考的意识和能力，发展思维的灵活性。3

7、、在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。教学重点：在动手实践、自主探索、合作交流中掌握用7的乘法口诀求商的方法。教学难点：正确运用7的乘法口诀求商。教学准备：小黑板、挂图教学过程：1、指名背7的口决2、把口决说完整二（）十四(）七二十一六()四十二四（）二十八(）七=十五七()四十九3、口算:7X3二2X7二4X7二304-6=124-4=7X6二说说244-4=是怎样想的？244-4=154-3=小结：用2〜6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出