《一天时间》课程教学设计

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1、《一天的时间》教案——三年级上期成都市实验小学红碾分校黄娅静教学目标：知识与技能：通过本节课的学习，知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24吋计吋法与12吋计吋法表示的吋刻进行换算，并会推算经过时间。过程与方法：培养学生分析、观察能力和计算时间的能力。情感态度价值观：培养学生遵守时间、珍惜时间的好习惯。教学重点、难点：重点：理解和发现12时计时法与24时计时法Z间的联系和区别，并能在两者Z间进行换算，会计算从某一时刻到另一时刻的经过时间。难点：探索24时计时法的规律。教具准备：课件、钟表教学过程：一、创设情境师：你知道一天从几吋开始吗

2、？生：晚上（深夜）的12吋。师：也就是新一天的零时。（板书0:00）请看大屏幕。二、探究新知1.初步感知24时计时法。师：请孩子们仔细观察大屏幕屮的四幅图，看一看每幅图中钟面的时间，并想一想这个吋间你在做什么？牛：这个时间是晚上12时，我们在睡觉。师：还有不同的说法吗？生：凌晨12时、0时。师：现在时针和分针都指向12,—天就在我们大家的睡梦中开始了，这就是0时。请你仔细观察。（2）师：第二幅图谁来说一说？牛：第二幅图是上午10:00（板书10:00）,我们在做广播体操。（3）师：看来我们大家对时间了解的不错，我们继续往下看。第三幅图。生：

3、第三幅图是中午12:30（板书12:30）我们在吃午饭。师：请大家看到老师手里的这只钟，现在是中午12:00,一天过完了吗？生：没有。师：时间继续走，从12:30走到到了这个时刻。这是几时？生：下午1:00。生：也可以说是13:00o（4）师：大家的时间观念很强呀。我们再看，第四幅图是是几时？生：下午4时。我们放学了。生：还可以说是16时。1.认识12时计时法和24时计时法活动一：分类师：你能给黑板上的时间分一下类吗？师：小组讨论交流，黑板上的这些时间可以分几类？分别是哪些时间？组一：可以分两类，第一类是上午的时间，第二类是下午的吋间；组二

4、：可以分两类，第一类是有汉字和数字表示的时间，第二类只有数字表示时间。师：你能给第一类时间起个名字吗？第二类呢？师：其实同一时刻可以有不同的表示方法，像下午上午10:00、屮午12:30、下午4:00这样的表示方法，是我们常用的方法，叫12吋计吋法也叫做普通计吋法;像10:00.13：00、16:00这样的表示方法，叫24时计时法。今天我们就一起来学习12时计时法和24时计时法。2.再次感受一天的24时。师：孩子们，为什么我们有24时计时法？我们一起来看到钟，我们的每天都是从0吋开始的，我们看到钟面来数--数我们的时间。师：下面我们再来完整

5、的感受一天的时光吧。请你随着钟表的转动，用24时记时法数岀每个整时的时刻。一起来数一数。师：一天的开始时从前一晚的12:00开始的，也就是我们第二天的0:00开始的。师：通过前面的学习认识，我们发现一天有24小吋，在这一天里，吋针正好走2圈。1.区分12时记时法与24时记时法。师：观察一下24时记时法与12时记时法在记录时间的表示方法上有什么不同？小组讨论。师：谁来说一说你的想法。生:我觉得12时计时法是从深夜12时数到中午12时，然后再从中午12时开始数到午夜12时记录的，而24时计时法，是从0时一直数到24时。生：我觉得12时记时法的每

6、个时刻前面都要加上“晚上”、“上午”、“下午”等等这样的用文字来表示时间的限制词，而24吋记时法就不需要文字来表示，只用数字就可以说清楚时间了。师：大家观察的都非常仔细，说的也很清楚，那么你能说一个时间是用12时计时法表示的时间吗？师：能再说出一个用24时计时法表示的时间吗？师：不错，看来孩子们能很快的说出每一个吋间，接下来，我们稍微难以点，请你准确判断我说的任意时刻是哪种记时方法吗？生：我再给大家出个题目：0时。生:24时记时法。2.12时记时法与24时记时法的转换。师：观察钟面，你能找到这些吋间所对应的12吋计吋法或24吋计吋法表示的吋

7、间吗？先想一想，想好的孩子用行动告诉老师。生：用7时加上12时等于19时。师：为什么这样解答呢？生1：12吋是吋针转的第一圈，所以再加上第二圈的7吋就是19时了。师：学生们的方法都很好，那下午4时是几时呢？生：16时。师：16时怎么能换成下午4时呢？生2：用24时记时法里的时刻减去12时。师：为什么是减十二牛：因为时钟转动第一圈是12时，所以用16减去12就是第二圈的时刻。师：观察这些相对应两个时间，你能总结一下怎样把12时计时法转化成24时计时法吗？怎样把24时计时法转化成12时计时法？生：把12时计时法转化成24时计时法，就在时间的后面

8、加12,把24时计时法转化成12时计时法，就在时间的后面减去12o师：那如果是上午的9:00呢？也加12吗？生：不加不减。小结：因此，我们规定，12时或者屮午12时以前的时间，计