一天的时间教学设计.doc

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1、[教学目标]　　1、结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。　　2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。　　3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。　　[教学重点、难点]：　　重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。　　难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规

2、律，正确对这两种记时法进行相互转化。　　[教学准备]：　　自制课件、作业纸　　教学过程：　　一、谈话导入新课　　导入设计：播放新闻联播片头曲，让学生猜一猜这是什么电视节目的音乐。　　（1）提问：1新闻联播在什么时刻播出？（晚上7时或19时）　　2新闻联播播出时，片头上是如何表示这个时间的？（19：00）　　师：看来我们平时所说的“晚上7时”，也可以用“19时”来表示。　　（2）师:我们下午几点放学?下午4时,这个时间还可以怎么表示?(16:00)　　师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相同在什么地方，不同在什么地方？　　师：这种用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时

3、法叫普通计时法。（板书：普通计时法）。第二种不用加文字说明，只用数字0－24时表示的叫24时计时法。（板书课题：我们今天要研究24时计时法）　　并在下午5:00和17：00的上面板书普通计时法和24时计时法。　　二、自主探究、引导思考　　1、初步感知24时记时法。　　1)问：师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答复。）现在我们把时针调到12时,对，晚上12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。让我们来度过这一天吧。　　2)、师：0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。天渐渐的亮了，这时我们也该起床

4、了。然后晨练、吃早餐、来到教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。　　（出示课件）问：这是几时？此时你在做什么？　　生：中午12时/12：00（板书）　　教师:这时时针走了几圈?这一天经过了多长小时?　　师：时针在钟面上要继续跑，我们来继续观察。　　师：(时针指向1时)大家请看,钟面上现在表示的是几时?　　师:下午1时还可以怎么表示?(13时)你是怎么想到用其13时来表示的?　　师小结:在一日内,由于第一圈走了12小时,所以时针在走第二圈时,我们就要把时针指的钟面上的时刻数加上12,这就是我们今天要学习的24时计时法.　　比如:这时是下午1

5、时,根据24时计时法应该是?(13:00)　　师：那么下午2时,5时和晚上7时40分,10时50分用24时记时法怎样表示?你是怎么想的?　　(继续看画面)这时,同学们又开始了下午的学习生活.时间一分一秒的过去了,又是午夜12点,这一天结束了吗?夜深人静,一天又过去了.　　师：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是几时你还可以怎样表示？　　师：同一指针可以表示晚上12时、0时、24时。　　师：看着时针不停地转动，看着一天的时间在我们眼前一点一滴地消失，同学们，你们心里有什么感受？想对其他的同学说些什么呢？（珍惜时间）　　课件出示:讨论：你们知道一天有多少个小时，时针在

6、钟面上走几圈？第一圈从什么时间走到什么时间？（从夜里0时走到中午12时，也就是从0时走到12时）第二圈从什么时间走到什么时间？（从中午12时走到夜里12时，也就是从12时走到24时）　　课件:针对钟面提出问题：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？让学生思考后在小组中进行交流。　　外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时计时法的时刻，外圈的数和内圈的数相差都是12。普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词；从普通计时法换到24时计时法，第一圈，时针指几就是几时，第二圈，时针所指的时刻还要分别加上12小时；从24时计时法换到普通计时法，第二圈时时针所指时刻减去12小时.　　师

7、:生活中你在哪些地方看到过24时计时法？学生说一说，课件出示一些生活中用到的24时计时法。　　3．巩固提高　　（1）说一说（巩固题）　　师：我们看电视时经常会见到一些电视节目的预告时间，它们用的都是什么记时法？（课件展示电视节目预告时刻表）你能用普通记时法预报这些节目吗？　　（2）画一画（提高题）　　课件展示课本第74页的练习。　　师：这是淘气的作息时间。图片上是用什么记时法？你能把它们在钟面上表示出来吗？在书本上画一画。　　先让学生独立思考，然后展示学生作品，全班交流。　　师：