《一天的时间》教学设计

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1、《一天的时间》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元73页、74页“一天的时间”。教学目标：   1、结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。   2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。   3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点：认识24时记时法，并能与普通记时法互换。教学难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。教学方法：观察、操作教   具：多媒体课件、时钟教学过程：一、创设情境，引入新课1、课件出示情境文字：淘气准备开生日会，给小

2、朋友写邀请信：“请你明天8时准时来我家参加我的生日会。”第二天小朋友早上8时来到淘气的家，淘气却说：你们怎么来的这么早？小朋友疑惑的问：“你的生日会不是早上8时是什么时候？”师：淘气的生日会到底是什么时候呢？师：小朋友说是早上8时，你们说是晚上8时，一天中有两个8时吗？钟面上可只有一个8呀！（出示实物钟表让学生观察）师：我们习惯上将时针转第一圈指向8时称为上午8时，将时针转第二圈指向8时称为晚上8时，像这种必须加上上午，晚上这些时间词才能清楚记录时间的方法，我们称为普通记时法。我们再看看淘气的邀请信，他怎样写就能清楚告诉小伙伴是晚上8时开生日会呢？生1：

3、加上晚上两个字生2：还可以写成20时师：你是怎样知道20时也表示晚上8时的？生：在电视里见到过。师：像20时这样，不用加上上午，晚上这些时间词就能清楚表示晚上8时的记时方法，我们称为24时记时法。二、探索新知，教学24时计时法．　　1、初步认识24时计时法．师：同学们你们猜一猜，这种记时方法，我们为什么会叫做24时记时法呢？生：可能因为一天有24个小时。师：这个同学猜想24时记时法与一天有24个小时有关。真的是这样吗？今天我们就一起来研究一下：一天的时间（板书课题）下面我们就请钟表帮忙一起回忆一下我们一天的时间。（借课件上时针的走动体验学习用24时计时法

4、来表示一天的时间。）2、引导学生自主探索，认识24时记时法师：同学们，我们认识了24时记时法，那现在大家一起想想在生活中见过24时记时法吗？生：电视、电脑、电视报、车票、作息表…师：看来24时记时法在生活中的运用还真不少，老师也收集了一些用24时计时法来表示的时刻。（课件逐一呈现）3、分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？师：现在黑板上有两种记时法，一种是（普通计时法）另一种是（24时计时法）观察两种记时法表示的时刻。请同学们观察黑板上的这几组时间，它们的表示方式有什么不同呢？生１：我发现普通记时法在表示时刻时只有了1－12个数字，而24时记时法

5、用了1－24个数字。生2：我发现普通记时法一天中会出现两次相同的时刻，所以每个时刻前都有时间词，而２４时记时法每个时刻都有不同的数字表示。4、学习24计时法和普通计时法之间如何进行换算？师：同一个时刻都有两种不同的表示方法，请同学们观察这些时刻，看一看这两种记时法之间有什么联系？你有什么发现？小组之间可以进行讨论。学生汇报讨论结果后，引导学生发现24时计时法与普通及时法互化的方法：以中午１２时为分界线。中午１２时以前的时刻在转化时时刻不变，直接在时刻前加减时间词；中午１２时以后的时刻在转化时加上或减去１２，再减去或加上时间词。三、巩固练习师：我们发现了普

6、通记时法与24时记时法之间的秘密，那老师现在要考考你们了，看我们班的同学谁最聪明。（flash展示）让生独立完成教材73页填一填，74页画一画与练一练。再全班交流纠错。四、课堂小结．师：谁能来说一说我们今天学习了哪些内容？今天我们学习了24时计时法，知道一天有24小时，还知道了24时计时法和普通计时法的互换方法。还学习了怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。你还有什么问题吗最后留给大家一个作业，请用24时计时法记录一下你周末一天的生活吧。