让学生在素质教育下德、智、体全面发展

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1、让学生在素质教育下德、智、体全面发展让学生在素质教育下德、智、体全血发展摘要索质包括身体索质、文化索质、心理索质等。索质教育就要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生有感恩之心，有社会责任感，学会做人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。班级管理方法作为肩负教育、教学、管理三重责任的班主任，是学生健康成长的引路人，是沟通家庭、学校、社会的桥梁，也是联系各科任教师的纽带，应在素质教育理念指导下，创新管理方法，使自己的班级管理工作与时俱进。那么怎样才能让学生德、智、体全血发展呢？一、以生为本我们所处的时代是

2、一个前所未有的民主开放时代，这就耍求老师与学生之间必须创造一种崭新的互动关系，这必然耍求班级管理是民主开放的。耍让广大学生树立主体意识、民主意识，讣其主动参与班级管理，鼓励和支持他们为班级管理出主意，提建议，想办法，并加以重视和采纳。“以生为本”的管理在很大程度上就是一种情感激励的管理模式。这就要求我们在班级管理中应尊重学生的情感需要，激发他们的学习热情。我们都遇到过这样的学生：上课不但不学，还讲话闹堂,怎么办？硬压下去，什么具体情况也不了解？不，我们应该稍安勿躁,语重心长地和他谈心，耐心听他的心声，耍用真情打动他。我们还可以利用节假日进行家访，全面而深入地了解学生，掌

3、握学生的情况。学生既要在思想上加以指导，又要在生活上给予关心，还耍在学习中为他们提供机会。这样，才有利于激发他们的学习热情，有利丁他们的个性发展。二、用爱作桥爱是班主任事业的“活水”，是拉近学生之间距离、沟通师生情感的纽带，是产生教育力量的源泉。我们要爱学生，特别是那些后进生和需要心灵“救助”的学生。夏尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水Z地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是学困生，我们都要满腔热情去教育他们。班主任不要以长者自居，讽刺挖苦学生。对学生要公平、一视同仁，这样学生才会觉得在这个集体中

4、有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级关心学生要落实到行动上，从小事做起，学生生病吋送上一句问候，学生会倍受感动；过节时送上一句祝福，学生会永记心中。作为老师还要包容学生，当他们犯错的时候我们不能一味地训斥学生，要原谅他们、包容他们，心平气和地了解事情的原委，给他们讲道理，让他们重视自己的错误，从心底认识到自己错误。三、用心交流教师在教学中是学生的老师，但在人格上和学生是平等的，所以在教学中要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系。尤其是学困生更需要老师的关心，一个微笑、一句鼓励的话语都可能成为他们前进的动力。为了和学生贴得更近，我每天

5、中午设立了班主任谈话日，有吋和学生交心谈心，有吋拿出些话题倾听学生的讲述……从他们身上我看到了很多，想到了很多，学到了很多。还要学会欣赏学生，欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做平常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中，对优秀学生的欣赏，儿乎每个老师都能作到，但是对学困生的欣赏，就儿乎没有人认同了。作为一个班主任，要对

6、所有学生实施有效的教育，就必须对学困生进行有效的沟通。教师要欣赏学生，还要赞美学生，不是当着学生的面表扬，而是在学生背后的赞美。赞美是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼Z间就归于乌有了。作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。四、宽严适度古今许多教育家认为，教师必须对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但“严”不能认为是严厉、严酷，

7、缺乏人情。教师不同于法官，对待学生的过失和错误，不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪事件，唤醒和挽救了一个学生，我们也不能单纯地认为这个事件是件坏事。我常跟学生讲：人无完人，谁无过错，我不怕你们犯错误，关键的是犯了错误以后，对待错误的态度，不能重复出现同样的问题。春秋时候，百家争鸣、百花齐放。儒家推崇的是以徳治国一一宽，而法家则主张以法治国一一严，形成了儒法争斗。其实，育人与治国也有相似Z处，不能搞单一。过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导制师生关系僵