【教学设计】《在急流中》（西南师大）

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1、《在急流中》◆教材分析《在急流中》描述了这位年轻的母亲带这襁褓里的孩子，带着镇定的神态，带着坚定的眼神，带着对孩子的爱，在急流中奋力划桨。在生活中，我们也会遇到各种困难，挫折，我们只有坚强、自信、勇敢，才能搏击风浪，乘风前进。◆教学目标【知识与能力目标】学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。【过程与方法目标】了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。【情感态度价值观目标】正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活

2、实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。◆教学重难点◆【教学重点】住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。◆课前准备◆多媒体课件及相关资料。◆教学过程一、谈话引入　　1.展示课题。　　2.说说你看到课题想到了什么。　　3.希望通过课文的学习，能给大家一些启示。二、自学课文　　1.借助文中的注音与工具书读准字音。　　2.了解课文讲的是件什么事，体会文章表达的思想感情。　　3.在不懂的

3、地方作上记号，准备质疑。三、细读课文体会感情　　1.提问：文章主要讲了一件什么事？你是通过哪些段落了解到的？　　2.全班齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序进行描写的？　　3.指名读描写小筏子在前方时的段落，说说你认为那些词句写得好，为什么？反复朗读，积累语言，体会表达的感情。　　(1)“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”　　（这里运用了比喻句。把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里，处境相当危险，但它仍然在挣扎着向前进。这

4、是在说划桨人的勇敢。）　　(2)“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。”　　（虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。这可以看出划桨人不但勇敢而且相当镇定。）　　(3)她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。　　　（把红包裹比作红杜鹃，突出她的美，也为下文埋下伏笔。）　　小结：通过第3段的学习，我们可以看出她在逆水前进，虽然面临着险滩、礁石和湍急多变的江水，但是她毫不畏惧，从容地面对。　　4.生默读第4段，思考：当小筏子到了大

5、船跟前时作者看到了什么？（重点理解：竟是一个年轻的母亲，她身后的红包裹，原来是一个襁褓，襁褓中的孩子正在酣睡）联系前一段的内容，你有什么想法？　　5.看到这一切，作者也有他的想法。齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。思考作者受到的启示与他看到的感人画面有什么联系。　　6.同桌共同归纳对最后一段的理解。全班交流。　　7.文章重点是写事，为什么第1、2段用了不少的篇幅在描写景物呢？　　8.出示小黑板，体会加点词语在表情达意上的作用。　　　　　湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路翻腾着奔向远方。　　

6、（突出江水湍急，为下文的描写埋下伏笔。）　　9.有感情地朗读全文，进一步体会作者思想感情。并将自己喜欢的段落背诵下来。四、总结全文　　全班齐读最后一段话。希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的一个又一个困难。◆教学反思略。