【教学设计】《忽必烈改制》（岳麓版）

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1、《忽必烈改制》◆教材分析蒙古族是我国一个历史悠久的民族,长期生活在蒙古高原.12世纪中期,蒙古族杰出首领铁木真统一了蒙古草原.然后建立了蒙古汗国.蒙古汗国建立后对周围地区进行长期的征伐战争,1271年,成吉思汗的孙子忽必烈建立元朝，结束了我国了我国的五代辽宋夏金时代，建立了空前广大的大帝国。本节介绍了，当时的中原实行先进的农耕经济，生产力要高于当时北方的游牧民族，他们入主中原只有接受并采用汉法才能统治当地的先进经济和文化。◆教学目标【知识与能力目标】掌握本节课的基本知识，了解忽必烈改制的原因、大致内容、结果以及特点、影响等。【过程与方

2、法目标】了解忽必烈改制的背景，初步分析改制的特点，认识改制的深远影响；试比较与孝文帝改革的异同点；分析“汉法”与“旧制”的实质区别。【情感态度价值观目标】体会忽必烈改制为蒙古族的发展作出的努力以及改革的阻力下的灵活性。◆教学重难点◆【教学重点】忽必烈改制的内容的分析与特点的总结。【教学难点】忽必烈改制与北魏孝文帝改革的比较。◆课前准备◆1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。◆教学过程一、导入新课通过一张图片引出今天的主题“忽必烈改制”二、进入新课（一）、改制的背

3、景(1)忽必烈即位前，蒙古旧俗阻碍社会发展。(2)忽必烈即位前后，“汉法”与“旧俗”之争十分激烈。“汉法”是指中原地区先进的农业文化，即先进的封建文化；“旧俗”主要指蒙古地区的游牧文化，即落后的奴隶制文化。两者之争的实质是先进的封建社会制度和落后的奴隶制社会制度之间的斗争。(3)忽必烈即汗位后，立志变通创新。（二）、改制的主要措施(1)政治方面：改革政体①原因：A.统治机构的落后低效与疆域的辽阔形成巨大反差。B.汉族地主官僚的鼓动。C.忽必烈认识到中原政治制度的先进。②方案：按照中原王朝体制的框架构建政权机构③具体内容：A.改革中央机

4、构：B.改革地方机构C.实行兵民分治政策D.设通政院，建立驿站制度E.实行民族分治政策④影响:有效地遏制了割据势力，加强了中央集权，有利于统一的多民族国家的巩固与发展。(2)经济方面：农桑立国①主要措施A.确定立国方针：农桑立国B.建立农业机构：大司农司、劝农使C.完善农业法规：颁布诏令严禁强占民田、废耕田为牧场明确规定劝课农桑赏罚之法颁布“农桑之制”D.重视技术指导：编写《农桑辑要》②影响：使饱受战争破坏的北方农业进入了缓慢恢复发展的时期。（三）、改制的评价(1)在改革初期使得北方经济全面恢复。(2)推行加强中央集权的措施，巩固了封

5、建国家的统治。(3)实行“汉法”,推行行省制度，加强了对边远地区的开发管理、加强民族交往和中外交流，促进了统一的多民族国家的巩固和发展。21世纪教育网版权所有(4)忽必烈的改革精神及吸收先进文化的大度值得我们学习。提出问题：忽必烈改制获得成功的原因是什么？①　建立中央集权，果断地镇压了蒙古诸王的叛乱。②　忽必烈“尽得天下豪杰而用之”。③　在推行汉法的同时兼顾蒙古贵族的利益。④　接受先进的政治制度；顺应历史发展的潮流；忽必烈个人的因素。一、本课小结忽必烈改制的主要措施：◆教学反思略。