《我是草原小骑手》教案2

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1、音乐《我是草原小骑手》教案乌兰图嘎小学：杜晓丽教学目标：1、能用欢快、自豪的情绪完整演唱歌曲《我是草原小骑手》；2、能用自己喜欢的方式表现歌曲；3、通过歌曲的演唱，感受蒙古族歌曲的特点。教学重、难点：通过聆听、演唱，感受歌曲情绪；表现歌曲，体验蒙古族音乐的特点，感受音乐美。教学用具：电子琴、多媒体课件、木鱼。教学程序：一、组织教学，音乐形式师生问好！二、导入：今天，老师带你们去一个美丽的地方，去体验一下那里的音乐。欣赏歌曲《草原恋》。师：这首歌曲是哪个民族的？（蒙古族）那么你知道蒙古族有哪些风俗习惯吗？（生答略）师总结：蒙古族是一个热情好客、能歌善舞的民族

2、。这节课我们也来学习一首蒙古族儿童歌曲《我是草原小骑手》三、新授（-）放课件，欣赏歌曲《我是草原小骑手》（二）节奏创编：(1)再欣赏歌曲，师用木鱼为歌曲伴奏，生聆听用了几种节奏型？分别是什么？(三种)(2)师用三种节奏型为歌曲创编伴奏，生模仿。(3)生用三种节奏型自由创编节奏为歌曲伴奏。(三)学习歌曲：1、指生读歌词。2、复听歌曲：感受歌曲的情绪是怎样的？是用什么样的心情演唱的？3、随音乐轻生哼唱歌曲。4、生指出难点处，师指导。5、学习曲谱(1)、生随琴用”la”音模唱曲谱；(2)、生随琴轻声演唱曲谱6、指导生随音乐用欢快、自豪的情绪完整演唱歌曲。(四)表

3、现歌曲1、生口由分组，用自己最喜欢的方式表现歌曲。2、分组表演，生生互评、师生互评。四、师总结音乐《我是草原小骑手》说课材料乌兰图嘎小学：杜晓丽新课程确立了新的教学理念，新的课程理念的变化，必然带来教学设计的变化，我这节课的教学设计体现以下几种思想：一、创设情景，使学生主动参与本节课的导入部分，从本学校、本地区的实际情况出发，根据学生已有的生活经验，师主间相互探讨蒙古族的风土人情，同时播放具有蒙古族音乐特点的歌曲，运用音乐润物细无声的作用，在欣赏摔跤、骑马等表演的同吋，学生进一步了解了蒙古族的民俗特点，开阔了学生的视野，使学生主动参与到音乐学习的情景之中，

4、在潜移默化中感受到了蒙古族音乐的特点，并为学习新歌及创编舞蹈做铺垫。二、学习歌曲，以聆听感受为主音乐是声音的艺术，人们对音乐知识的掌握大多是从听觉获得的•因此.新歌学习以聆听为主•在歌曲学习过程中，采用多种形式反复聆听、演唱歌曲,让学生在聆听过程中亲自感受歌曲的音乐风格,在聆听和演唱过程中感悟音乐、理解音乐，丰富音乐的形象性，提高学生的音乐感受能力和审美能力。在多次聆听演唱歌曲的过程中，学生对歌曲有了深刻的整体性的感受，因此，学会歌曲后再学习曲谱就很容易.因此，我设计先学歌词，再学曲谱，学生容易掌握。在新歌学习过程中，我加入了创编节奏的活动，这个练习不是机

5、械的灌输给学生的，而是在聆听过程中，学生自己感受到的•这个练习培养了学生的节奏感,培养了学生的听觉能力和创造能力•这样以素质能力的培养代替单一的技能训练，学生能主动参与到学习中，学的生动、活泼、有趣。三、给学生提供自主学习、展示的空间小学生有着很强的表现欲望•因此，我给学生提供了口由表现的空间，让他们用自己喜欢的方式尽情表现歌曲•如学生自编舞蹈表演歌曲、乐器演奏、创编歌词等•这样做，同学之间可以互相学习，也集中了每个人的创意,为学生展示自己的能力提供了舞台，发展了学生的表现潜能和创作潜能.总之•木节课我注重体现了“以审美为核心，以学生发展为主,•鼓励创造,

6、体现民族特色，弘扬民族音乐”的教学理念.