我是草原小骑手教案.doc

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1、《我是草原小骑手》教学设计及反思灵武三小张琪一、教学内容：湖南版三年级下册《我是草原小骑手》二、教学目标：1、感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。2、聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验自主学习的快乐。3、指导学生用活泼、欢快的情绪正确的演唱歌曲，了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作。三、教学准备：课件、电子琴、蒙古族头饰、打击乐器四、教学重难点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。引导学生感受、体会歌曲自豪的

2、情感，唱准七度、八度音程。五、教学过程：（一）情境导入1、播放乐曲《赛马》，教师带领学生一起做骑马动作走进教室。提问：在我国有一个民族被称为马背上的民族，你能猜出来吗?2、出示诗歌《敕勒川》，背景音乐（蒙古人）教师读一遍，揭示答案。3、播放课件欣赏蒙古风光，背景音乐（草原小姐妹）。提问：你从图片中看到了哪些场景？（骑马、摔跤、射箭）4、走进那达慕大会，简介闯三关。（二）学习新歌1、初步体验，整体听赏一遍，U一遍。（板书：我是草原小骑手）2、第一关：节奏练习A、请你跟我这样做（可做提问）B、给节奏填词，教师第一段，学生二三段

3、（可做提问）3、第二关：为歌曲填词A、教师唱谱，学生集体填词第一段。B、教师唱谱，提问学生来填词，强调下滑音和啊哈嗬咿。4、第三关：完整演唱歌曲A、教师伴奏学生轻声跟唱两遍。B、播放原唱，学生跟唱。5、师：我们一起闯过了三关已经有资格做一名小骑手了，自豪吗？请大家带着这种情绪演唱歌曲。（三）表演唱1、师：蒙古小朋友听了大家的歌邀请大家参加“那达慕”大会的歌舞表演呢。教师教简单蒙古舞动作，为学生发打击乐器头饰等。2、师：让我们一起来参加表演吧，看看谁最棒。3、分小组展示。(通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。)

4、（四）教师小结师：参加完了“那达慕”大会我们该回家了，让我们一起骑上小马回家吧。生做骑马动作在音乐声中出教室。教学反思：本节课通过播放课件，引导学生在观看草原上的美丽风景，了解蒙古族的风俗人情，让学生感受蒙古族人的生活，体验他们的情感，不仅能给学生身临其境的感受，而且能让学生初步感受到蒙古族音乐的一些特点，这样既为后面的歌曲学唱中的大跳音程这一教学难点作了铺垫，又把学生的视角转向对整个蒙古族音乐风格的认识。通过教师引导学生随琴声拍击歌曲的节奏，按节奏读歌词的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文字形象，又掌握了歌曲的节奏

5、，这一切又为后面的创作、表现环节做了铺垫，同时，在活动中，歌曲热情欢乐的氛围与学生对歌曲情感的表达也逐渐显现出来了。难点教学“611”八度音程主要通过模唱和教者的手势来引导，在这个过程中，教师适时引导学生唱准音，并在八度音程和下滑音处体会感情，这样既突破了难点，又达到了预期的教学效果。当学生熟悉歌词后，教师伴奏，学生齐唱，然后进行歌曲处理，最后组织创编活动。高潮往往是课堂教学的华彩乐段，此时是学生注意力最集中、兴趣最浓厚、积极性最易发挥的时刻，本课的高潮就在创编活动这一环节。在音乐活动中，教师用电子琴伴奏，学生们自由表现歌

6、曲中小骑手、小射手、小摔跤手的形象，将课堂气氛推向了高潮，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标的升华，学生在民主、活跃的课堂氛围中结束了这节课的学习活动。