高二政治文化生活集体教案

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1、高二政治备课组：时间：课题第一单元文化与生活第--课文化与社会教学目标【教学目标】：1、知识目标◊识记：文化的概念◊理解：⑴文化的内涵(2)文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融◊分析(1)文化是一种精神力量(2)经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映(3)文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力(4)文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用(5)文化日益成为综合国力的重要标志2、能力目标(1)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力(2)通过分析文化与经济、政

2、治的关系，培养辩证分析能力3、情感、态度、值观日标(1)增强培养文化素养的意识和自觉性(2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量重点文化概念的理解难点文化与经济、政治之间的关系课程标准观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。教学过程教学过程教学过程主要内容备注一、体味文化（一）、文化"万花筒〃◊课堂探究：（1）你通常采川什么方式欣赏自己：喜欢的文艺节日？（2）你怎样对

3、这些舞台艺术市h进行归类？（3）有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法？◊探究提示：1.文化现象无吋不在2.文化现象无处不在◊课堂探究：（1）你参加过学校和社区的哪些文化活动?能说说参加这些活动的感受吗？（2）有人说，芯片的发明不仅为社会带来了技术进步，而且为我们这个时代创造了一种新的文化景观。你赞同这个看法吗？◊探究提示：3.文化现象丰富多彩（二）、文化是什么1.文化是一种精神现彖2.文化是一种社会现象◊课堂探究：（教材插图略）你能否用这个图示，描述人类文化创造和演进的历程？◊探究提示：3.文化又是人们的一种素养◊课堂探究：这是一组发生在公

4、交车上的镜头（教材插图略）.你认为。这两个镜头中西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有〃文化〃？◊探究提示：4.正确理解文化的内涵（三）、文化的力量1.文化的形式是多样的2.文化是一种社会精神力量◊课堂探究：根据你所学过的历史知识，说说《共产党宣言》的问世对社会主义运动产生的彫响。◊探究提示：二、文化与经济、政治（一）、相互影响：在经济的基础上◊课堂探究：在Fl常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。(1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗？(2)也许有些内容难以归类.你的理由是什么？(3)你和你的家人冇过类似的经历吗？能够从中感受到文化的

5、作用吗？◊探究提示：1.经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2.经济、政治、文化之间的关系3.文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响(二)、相互交融：在时代发展的进程中1.文化与经济相互交融2.文化与政治相互交融(三)、文化在综合国力的竞争中1.文化在综合国力竞争中的地位2.发展先进文化，弘扬民族精神。增强综合国力◊课堂探究：根据上面的材料(见课本，此略)，从科技水平和精神状态两方而，你能看出文化与综合国力有什么关系？O探究提示：板书设计练习高二年级《文化生活》集体教案高二政治备课组：时间：课题第一单元文化与生活第二课文化对人的影响教学目标【教

6、学目标】：1、知识目标(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响(2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◊分析：(1)优秀文化如何丰富人的精神世界⑵优秀文化如何增强人的精神力量2、能力目标(1)结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展重点文化对人的塑造难点文化对人潜移默化和深远持久的影响课

7、程标准赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。教学过程教学过程教学过程主要内容备注一、感受文化影响（一）、文化影响面面观◊课堂探究：（1）你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗？（2）面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？◊探究提示：1.文化对人有那些影响◊课堂探究：（1）你知道这些礼节的意义吗？（2）你还知道哪些不同民族的礼节？◊探究提示：◊课堂探究：上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方

8、式的差异◊探究提示：（二）、潜移默化的影响一一潜移默