优化小学英语语音教学

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1、课题编号修武县基础教育教学研究项目立项申报书主课题名称子课题名称学科分类教育类主持人姓名田元元所在单位填表日期2015年10刀修武县教研室制填表说明一、中报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式1份，A4纸双面打印，左侧装订。三、课题主持人限1人，主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各乡镇和县直各中小学校负责申报的组织工作。五、修武县研究室电话：0391-7188083.邮箱：xwktyj@63ccm密码7188083—、数据表课题名称优化小学英语语音教学的实践研究主持人姓名田元元性别女民族汉出生年月1990.

2、11行政职务无专业职称屮小学二级研究专长英语工作单位全称修武县五里源乡东板桥中心小学联系电话13462217436电子邮箱1056560534@iqccrn邮政编码454351主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位薛文孝男81年12月中小学一级教师修武县五里源乡东板桥屮心小学耿海燕女78年6月中小学一级教师修武县五里源乡东板桥中心小学姬月杏女中小学一级教师修武县五里源乡东板桥中心小学最终成果形式研究报告计划起止时间2015年10月——2017年1月经费预算口费二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况

3、；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）课题的提出小学阶段英语课程的目的主要在于激发学生的兴趣,培养学生初步的语感和良好的语音语调基础。因此,语音教学成为小学英语的一个重要方面。但在实际教学中，特别是在汉语方言区,由于师资水平有限，学生带方言腔调的发音等问题的存在,阻碍了小学语音教学的发展，影响了整个小学英语教学改革的进程和效果。在教学过程中，让学生学习和掌握英语中那些约定俗成的、稳定的符号运作体系，如语音规则、拼写规则等基础语言知识，有利于提高英语学习的效率，促进他们英语实际运用能力的培养。因此，对小学英语语音教学现状进行

4、调查与研究显得尤为重要。核心概念界定在实际教学过程中，让学生通过学习并掌握英语中那些约定俗成的、稳定的符号运作体系，如语音规则、拼写规则等基础语言知识，以便于提高学生英语学习的效率，促进学生英语实际运用的能力，增强学生对英语语感的培养。课题研究的目标1•总研究目标通过课题研究，在教学中运用有效的语音教学策略，帮助学生轻松的掌握语音规则，激发学生的学习热情，使英语学习成为学生的内在需要，从而进一步增进学生对英语的理解和学好英语的信心。2.各年级分目标：三年级：体验字母、单词、句子的升降调；学习26个字母读音及其在单词中的基本发音，包括五个元音字

5、母的发音规律等；养成看口型学英语，仔细倾听、大胆开口的好习惯，激发对英语语音的学习兴趣。四年级：学习字母、常见字母组合的发音规律；学习根据发音拼、记单词的方法，结合单词教学认读常用的国际音标。五年级了解单词有重音，句子有重读；体验连读、失去爆破、语调等语音现象。培养比较、归纳、迁移语音知识的学习能力，鼓励学生自主尝试朗读新单词，树立学习自信心。六年级：进一步巩与发展学生根据发音拼读、记忆单词的能力，体验句子中的重读、节奏、意群停顿、语调等语音现象；继续学习国际音标，学习使用学生英汉词典，为升入初中学习作好准备。课题研究的主要内容：1.小学英语

6、课堂语音教学中存在问题的现状研究通过观察和访谈，对小学英语课堂在语音教学中所呈现的问题进行研究。2•小学英语语音教学的案例研究选择语音教学中有效性较高的课堂教学案例，分析、研究从中呈现的特征和规律。3•小学英语语音教学的策略研究通过教学实践和教学反思探索提高语音教学有效性的具体策略。4•小学英语语音教学的评价机制研究研究一套适合小学生，能切实反映小学生语音水平的评价机制。5•小学语音资源的开发与运用的研究研究课本以外的语音教学资源及其如何有效地运用于课堂中的语音教学。课题研究的思路和方法研究思路：充分查阅文献资料；召开本教研组教师座谈会；分析

7、实践经验、现有资源条件、设计研究方案；展开教学实验研究；课题实践中的反馈调适——收集课题研究资料、数据；邀请指导、评价;结题。研究的方法：1.文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过查阅书籍、上网搜索等方式查找有关语音教学及相关的文章，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。2•案例分析法：大量收集小学英语课堂语音教学的典型案例并进行全方位的分析。3•行动研究法：将精心设计的语音教学运用到实际的教学中。4.经验总结法：在实践应用中不断改进完善，最终提出行之有效的一套语音教学策略。课题研究的创新点通过本次课题的研究

8、，使今后英语教师在教学中可以运用有效的语音教学策略，帮助学生轻松的掌握语音规则，激发学生对英语的学习热情，使英语学习成为学生的内在需要，从而进一步增进学生对英语的理