优化英语语音教学 做好中小学衔接论文

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1、优化英语语音教学做好中小学衔接论文摘要：语音教学的目的是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读写能力的发展。掌握良好的语音是英语语言学习的基础，是中小学英语教学的主要内容。关键词摘要：语音教学的目的是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读写能力的发展。掌握良好的语音是英语语言学习的基础，是中小学英语教学的主要内容。关键词：语音；衔接；训练；培养据调查，小学的学生在学英语时普遍愿意开口，敢说敢讲。但在学生升入初中后，一部分学生成绩就开始下滑，学习英语的兴趣也与日俱降，大多数七年级的教师也普

2、遍反映新入学的学生在英语学习方面存在诸多问题，如音标基础薄弱、单词拼读能力差、语法概念模糊、自主学习成问题等。知己知彼，百战不殆。为了彻底做好中小学英语教学的衔接，这就需要我们首先弄明白小学与初中英语教学目标有什么区别，以便做到心中有数，有的放矢。一、了解目标要求，抓好目标衔接国家教育部对小学《英语课程标准》提出的目标是：1.采用听、说、做、唱、玩、演等教学方式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的英语学习的信心。2.培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。《英语课程标准》规定初中英语教学的目标是：1.发展听、

3、说、读、写的综合语言运用能力，能就日常生活的各种话题与他人交换信息、陈述自己的意见。2.培养学生具有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。从中小学英语教学目标可以看出，小学阶段英语教学的任务主要是培养学生的听说能力，而初中在此基础上发展到语言交流与应用。也就是说，刚入七年级的学生不仅会听说，更要学会拼读单词，会默写单词，还要随情境的需要编出对话……小学学英语的目的只是为了培养学生学英语的兴趣，而初中是深入，是突破。那么，怎样让七年级的新生带着满腔的热情融入到学英语的热潮中呢？怎样让他们完成这种角色的转变呢？这对我们七年级英语教师来说，就是一个任重而道远的挑战。我们都知道：小学一

4、年级的学生在学汉语时，是从汉语拼音开始的，而不是从一个个汉字开始的。笔者认为，要想学好英语，应该首先渗透语音教学。打乱以往的教学顺序，而不是简单地从课本开始。即优化英语语音教学！“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”“授之以鱼，不如授之以渔。”二、夯实英语基础，抓好语音教学语音即语言的声音，它是语言符号的载体。语音教学的目的是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。掌握良好的语音是英语语言学习的基础，是中小学英语教学的主要内容。而小学阶段语音教学的目标只要求能认读所学的词语，能根据拼读的规律读出简单的单词。他们不会使用音

5、标，对单词音标整体性掌握不多。有些学生学习英语靠鹦鹉学舌，背诵单词靠死记硬背字母顺序，给单词注上汉语拼音或者汉字；那样听不准、说不对、不会读等就会使学生产生两极分化、学习感到困难。这就要求我们在新生升入七年级后，要加强音标的辅助教学，深化英语语音教学，并通过音标的专门训练，夯实学生的语音基础，促进学生学习能力的提高。1.掌握音标，灵活拼读单词培养学生的语音意识是帮助学生形成有效的语音学习策略的首要条件。小学生在学习英语时，已经掌握了汉语的语音，形成了汉语语音的习惯，当他们初学英语语音时往往按汉语的发音去听和发出英语语音。这时，我们在教学过程中就要有意识地分析比较，培养他们英语语音的

6、意识，使他们将自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地感知和复现外语语音。如笔者在教学生音标时，就突破传统的观念——英语音标不能与汉语拼音作比较，而是积极学习名家的直呼式教学法，让学生自觉地有意识地区分出了英汉的区别。首先，笔者先向学生渗透了单元音与双元音的读音，然后再把与汉语拼音写法一样的常用的辅音pbtdkgfvszmnlh做一比较。先示范：爸爸汉语b，英语b；婆婆汉语p，英语p……这样，学生就自然而然地明白了英汉之间的区别。再领读，领读的同时注意及时检查，或单个检查，或一组，或整体，同时注意引入竞争机制，多表扬，少批评或者尽量不批评。让每个人都感觉自己是最棒的。后仿说练习，再把

7、元音辅音结合起来练习，教会学生拼读简单的单词。A：bakelakenamecakedatebagfatcapmapflagE：hemeshedeskbedsetrednextI：fivetimelinehilikebithittipsixis……然后，笔者又以此为起点，慢慢学习总结到辅音字母组合ck，ch，th，sh，tr，dr的发音规律及元音字母组合ay，ea，ee，or，oo，oi，oy，ouow等的发音规律。在学习总结时，笔者注意到了中小学英语教学内容的衔接，尽