[方案]全国中小学教师教育技术水平考试模拟试2秋天的雨

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1、全国屮小学教师教育技术水平考试模拟试题模拟试题二（以下答案仅供参考）基本知识在进入教案设计环节Z前，请回答有关教育技术基木知识的下列问题。第1题（单选题）下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（）。A.教学技术是将技术应用到教师过程屮B.教学技术的研究对象仅为教学媒休C.教学技术的目的在于追求教育的最优化D.教学技术不包括对传统教学手段的研究答案:C第2题（单选题）以下哪种教学组织形式属于个别化学习？（）oA.通过讨论、问答、交流等形式在师生Z间、学生与学生Z间分享教学信息'B.由学生阅读教科书、观看或聆听音圧教材、做笔记等获得教学信息C.教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递

2、教学信息D.根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式答案：B第一部分教案设计在设计这节课的教学方案Z前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。【前端分析】第3题（单选题）在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）。A.学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况Z间的并距B.就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平C.经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平D.经过前端分析，教师所发现的教学过程屮可能存在的问题答案:A第4题（单选题）教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教

3、师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（）。A.由学生朗读课文引出对课文的学习B.由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习A.直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习B.由教师讲解文屮第一段引出对课文的学习答案：C第5题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。课题名称《清明上河图》1科「1语文1

4、年级小学六年级1教学吋间11两课吋11教学重难1重点111.提高学生自读自悟、冇感情的阅读文章的能力。2.感受文中《清明上河图》所表现出来的美。〔3・赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。占八、、难点11

5、.了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。〔2.能有感情的阅读文中描述画面的部分。教学口标一、知识与技能1・正确、流利的朗读课文。2.能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。3.能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。第5.1题（单选题）从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是（）。A.导入新课时要求学生记忆生字和生词B.导入新课时要求学生默写生字和生词C.教师引导学生直接进入课文第一段的学习D.由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣答案：D二、教学思考1.如何比学生感受到文中所描述的绘iFHi艺术。2.如何让学生能在自C的作文中使

6、用艺术描述手法。3.如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。三、解决问题1.能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。2.通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。3.培养学生对绘画艺术的热爱之情。1教学资源

7、为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，

8、以培养其艺术审美能力。教学过程描述新课导入我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝屮，《清明上河图》是一颗璀璨的明姝。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解

9、《清明上河图》在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的冇序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。第5.2题（单选题）在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略（）oA.教师不加任何评论，由学生口由发表对段落的看法B.根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报C.教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论D.教师首先指出口己的看

10、法，然后让学生以此为导线门由讨论答案:B初读课文整体感知口读课文领悟特点由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能止确写卜•列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、占柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学牛的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或