体现社会主义价值观《桃林那间小木屋》教学设计

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1、桃林那间小木屋（教科版小学语文三年级下册）【教材解读】《桃林那间小木屋》是一篇记事的文章，讲述了作者在去外婆家的路上，在告示的指引下找到桃林间的小木屋，屋前放着为摘桃子的人提供的篮子，桃子按篮计费，由顾客自己采摘，自己付款。作者感慨在这间小木屋中得到的信任和被信任的喜悦。本文在叙事的过程中十分注意通过细节来突出主题，读后令人怦然心动。【教学目标】1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问

2、题的认识。【重点难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过课文细节体会信任与被信任的喜悦。2、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。【学情分析】在学习课文之前，学生进行课前预习，能够自己扫清字词障碍，能够把课文主读通顺，但只能明白大概意思，不愿深入一步进行研究。为了促使阅读能力深入发展，课堂上，我启发学生提出疑难问题，引导学生精读有关句段，体会人与人之间信任与被信任的喜悦。【教学策略】1、朗读体会法，通过抑扬顿挫，声情并茂的朗读，充分调动学生的积极性,帮助学生体会文章的

3、重难点，同时对学生进行有效的语感训练。2、读写结合，运用对信任的理解，把读与写巧妙地结合起来，不但抒发孩子们内心的真情实感，而且从学习语言走向运用语言，体现社会主义价值观。【教学过程】一、告示设疑巧妙导入导言：同学们，美国女作家盖尔•布兰克每次去外婆家的路上，总看见一块在公路边用大红漆写在黄色版上的告示。（课件出示：桃子一一自摘一一3千米）引导学生齐读。如果你是盖尔•布兰克，看到这则告示会怎么想？（预设：自摘——很有趣；很想看一看，）现在就让我们和作家一起，去看个究竟。二、初读感知了解内容1、师：请同学们把书打开，这就是作者去看

4、个究竟后写下的一篇文章,齐读课题。下边就让我们随着鲜活的文字去桃林那间小木屋看看。好，请同学们自由读课文解决三个问题：读准字音，读通读顺课文；你和这位作者经历了一件怎样的事？去了那间小木屋后，有什么感受？2、解决字词（1）师：课文中出现的生字词语都会读了吗？我们来试试。（2）师：请看这些词语中，包括着应该会写的生字，我们来读一读。3、了解内容我们和作者经历了一件怎样的事呢？下边同学们在一次快速读课文，一边读，一边画出有关词语完成填空。（1）同学们看看划线的词语是否学会了概括课文主要内容的一种方法。（总结：作者来到哪？看到了什么？

5、做了什么？按着作者行走的路线概括主要内容。）（2）这次经历，有怎样的感受？（高兴、愉快）过渡：作者和我们一样髙兴、愉快，请同学们再浏览课文，看看哪写了作者的感受。三、直入中心体会情感1、指名读第9自然段。哪个词写出了作者的心情？（板书：喜悦）除了喜悦之外，作者还有怎样的情感？（1）对比品词，培养语感。请同学们读一读句子，看看红颜色的词语，是加上好还是去掉好？（课件出示：汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久地注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏一一个朴实而又纯洁的地方。）这几个词语，表达着作者的什么心

6、情？（不愿离去，不舍得离去，充满留恋。）（板书：留恋）（2）前后联系，理清关系作者为什么如此留恋那间小木屋呢？再读这个自然段，找找原因。用一个关联词语把前后两句连起来试试。（“因为……所以……”）请同学们带着喜悦，带着留恋的感情再读一读这一自然段。四、捕捉细节品味快乐作者说他得到了人与人之间的信任与被信任的喜悦，那桃林主人的哪些做法让顾客感到信任和喜悦？请同学们认真默读课文2——6自然段，动笔画一画，有什么感受也可以在字里行间写一写，把自己的理解和同桌交流一下。1、红箭头用引读的方式，体会桃园主任的周到热情。方法：当作者行不到1

7、千米时，什么为我们指明了方向；当我们在泥石小路行驶不知去向时，什么又出现了？每当我们失去方向时，什么又出现了？师：信任来自园林主人热情的箭头。那桃林主人还有哪些做法让顾客感到信任和喜悦？2、纸条（出示纸条内容）从这张纸条里你读懂了什么？当你看到这张纸条时，你感受到了什么？（礼貌、温馨）（课件出示：朋友，每篮桃子5元钱，自己摘，一定把钱放在箱子里！）和原句比，哪个好？（可以看出充满信任。让人感受到喜悦）读出这种被信任的喜悦。（读原句）师小结：桃林里没有主人，那一张纸条就是约束；桃林里没有秤，那竹篮就是唯一的计量容器；桃林里没有收银

8、台，那箱子就是装钱的工具，这一点一滴无处不显示出桃林主人对“我”的信任，所以我会说：（课件出示）在那儿，我得到的是人与人的信任和被信任的喜悦。所以；（学生接）汽车往回行走十几米，我不禁停住车……师：信任来自桃园主人温馨的纸条。那桃林主人的哪些做法中让顾客感到信任