人教版五年级语文上册第四单元表格教案

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1、13钓鱼的启示课型新授课时2授课吋间10.20—10.21.教学目标1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.（3）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道徳标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.2、过程与方法（1）联系上下文，学习生字词。（2）引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。3、情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道徳标准的孩子。重难点抓住重点词句，体会“我”钓到缈鱼和放回缈鱼的心情变化。联系上下文内容，体会从钓鱼屮受到的启示。教学过程（第一课时）随记一、谈话导入，揭示课题1、导语：知

2、道詹姆斯•兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好■天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是-二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出來。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3

3、、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、汇报自学情况（一）、出示生字学生认读、组词。捕捞、鱼饵、鱼鲤、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践（二）理解词语意思全班交流预习词语的意思。皎洁、乞求、小心翼翼、不容争辩、告诫、抉择、诱惑。注意“唇、诫、翼”的写法、笔顺、结构。课文主要讲了（三）主要内容（四）、新增:（小组讨论）得意…急切一争辩、哭泣、乞求…-依依不舍（五）、练习巩固练习册52页全部内容。四、课堂小结，留下悬念师：在缈鱼捕捞开禁前的2个小时，

4、我钓到了一条大餉鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，対我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这此内容我们下一节课继续学习。板书设计29＞钓鱼的启示我父亲钓鱼得意放鱼依依不舍不容争辩我小时候和父亲去钓鱼，我钓到了一条大餉鱼，但是不到开放捕捞时间父亲要我放回，长大了从这件事情中我得到了很大的启不父亲的话告诉我们：捕捞餉教学过程（第二课时）一、复习二、学习课文1、自由读第3自然段，你读懂了什么？a.“我”好不容易钓到了一条诱人的大缈鱼：b.分别指导朗读相关句子，体会鲂鱼的来Z不易和诱人之处.2、多诱惑人的鱼

5、呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲂鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么？3、读5〜8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大餉鱼，父亲却要我放冋湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的'鱼'该不该放”？各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.小组汇报，你从中体会到了什么？找到描写我心情的词语，一起來体会“我”的心理变化过程.四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞缈鱼还有两个小时的时候钓到这条缈尙的.们在父亲不容争辩的声音中，我依

6、依不舍地把创放回到湖中.对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼吋的喜悦以及放鱼吋的不舍心情.转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.a.出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲂鱼相似的诱惑人的'鱼'b.默读感悟：这里与那条餉鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放餉鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难！三、小组讨论，全班交流这里的“鱼”指的并不是真正的鱼儿，而是那些我得不到却又非常吸引人的东西，比如：金钱、名誉、地

7、位等。四.巩固练习：练习册55页达标检测123题28＞钓鱼的启示严格教育道德实践勇气和力量鱼的时间还没有到，把鲂鱼留着就是错误的，放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择说起来就是这么简单，但是实践起來却很难，实践道德有时候需要放弃个人利益。教学反思学生在说出课文主要内容上说的很好，整体课文把握上也很不错，但是让学生说一说“鱼”具体是什么东酋时，说得不好，对于启示的理解也只有少数人说出，今后要让学生实际生活多联系课文。课题14、通往广场的路不止一条课型新授