林黛玉进贾府说课

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1、林黛玉进贾府曹雪芹第一部分说学情说教学目标说教学过程说教材第二部分第三部分第四部分说课流程第五部分说板书设计说教材《林黛玉进贾府》是人教版必修3中外小说单元的第一篇讲读课文。这一单元是高中语文标准中阅读和鉴赏部分小说环节的基础序列。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一部分,通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受,对贾府做了第一次直接描写。说学情虽然高一学生在初中阶段学习过小说，但大部分学生仅停留在感性的认识上，缺乏理性的思考，能说出好，但不知从哪些角度说好和好在哪；一些学生读小说偏好情节，忽视语言魅力

2、；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。《林黛玉进贾府》是节选章节，要深入文本，有一定的困难。说教学目标语文课程标准要求学生学习鉴赏中外文学作品，能够感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考。知识教育点了解曹雪芹的成长经历及家庭背景了解贾府这一小说的典型环境及折射的社会背景分析林黛玉贾宝玉王熙凤的性格特征，学习刻画人物的方法能力训练点引导学生引导学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力引导学生利用现代教育手段进行自主探究，使学生提高分析、归纳、评价等综合能力。德育渗透点正确理解《红楼梦

3、》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。教学重、难点：分析人物形象，学习刻画人物的方法。说教法朗读教学法情景问答法互动点拨法多媒体辅助法朗读教学法情景问答法互动点拨法多媒体辅助法说学法4、质疑探究法3、分组讨论法1、勾画圈点法带着问题，积极思考2、诵读法说教学过程教学思路（一）激趣导引切入文本（二）朗读课文整体感知（三）走进课文理清脉络（四）精读课文解决重点（五）深入研读理解难点（六）知识积累布置作业第一步激趣导引切入文本走近范仲淹范仲淹(9

4、89-1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。第二步朗读课文整体感知1、请同学们认真默读课文，扫除阅读的文字障碍。3、教师指导运用恰当正确的方法引导全班诵读。三个感方知面文本设计意图：“读书百遍，其义自现”，学习文言文诵读是极其重要的，本环节主要运用朗读教学法和诵读法教会学生诵读文言文的方法。2、听录音朗读，初步感知文章的大致节奏和情感。

5、自读听读诵读分组自讨由论发言设计方案：小组内讨论学习，运用工具书、注释理解本文大意，并勾画出文中的名言警句，小组内质疑，再由班内讨论解决。新课标提出：评价学生阅读文言文，重点在于考察学生记诵积累过程，考察他们能否借助注释和工具书理解诗文大意。设计意图：运用分组讨论法和勾画圈点法，倡导学生自主学习，学会合作探究，能够疏通本文大意，为掌握基本文言知识和理解文章内涵奠定基础。分组讨论法文言知识点一、根据课文解释下列字词增其旧制属予作文以记之浩浩汤汤前人之述备矣日星隐耀薄暮冥冥不以物喜居庙堂之高处江湖之远微斯人，吾谁与归

6、文言知识点二、翻译下列句子（1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（2）不以物喜，不以己悲。（3）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（5）微斯人，吾谁与归？文言知识点设计方案：整理部分重点字词和重点句子，采用分组挑战式提问，检查学生文言知识点的掌握情况。设计意图：这一环节的设计主要是调动学生的自学能力和主动参与意识,在轻松活泼的气氛中愉快学习,从而有效的掌握文言知识点。新课标提出：“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”通过此环节完成能借助工具

7、书、注释疏通文意，掌握基本的文言知识这一教学目标。第三步走进课文理清脉络理清脉络设计方案：学生默读课文，理清全文的基本脉络，明确文章内容。具体实施：学生思考讨论，培养学生的分析能力，讨论之后由老师引导总结。设计意图：让学生通过自学的方式明确全文的基本脉络，构建全文基本框架。提出问题设计方案：通过提出下列几个问题来引导学生思路，为学生明确全文的基本脉络奠定基础。1.文章第一段写了岳阳楼的什么背景?说明了什么?2.第二段如何描写岳阳楼的全景的?作用是什么？3.作者分别从什么角度来描绘了岳阳楼的美景?4.文章最后一段表

8、达了怎样的观点？教师引导学生明确：①写重修岳阳楼的背景及写作缘由②概述外景，引起下文：③-④迁客骚人，登楼有感⑤仁人志士，生命价值⑥作记时间基本脉络览物之情，得无异乎淫雨霏霏，感极而悲春和景明，喜气洋洋不以物喜，不以己悲先天下忧，后天下乐通过此环节完成教学目标中的把握文章基本脉络这一目标。第四步精读课文解决重点设计方案：作者侧重于从迁客骚人的览物之情入手刻画描绘，给读者留