林黛玉进贾府说课.ppt

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1、《林黛玉进贾府》说课程序课内交流课外准备课外延伸规律总结情境导入合作交流拓展探究教材分析教法分析学法分析过程分析教学反思《林黛玉进贾府》说课《林黛玉进贾府》选自人教版普通高中语文必修三第一单元，是训练小说阅读与鉴赏能力的重点篇目。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，通过林黛玉进贾府的行踪以及所见所闻，重点人物纷纷登场，初步展现了贾府的概貌。通过对这篇课文的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,学习刻画人物形象的笔法,提高阅读欣赏小说的能力。地位与作用教材分析教法分析学法分析过程分析教学反思

2、《林黛玉进贾府》说课知识与能力：分析林黛玉、贾宝玉的人物形象，学习刻画人物的方法。过程与方法：先让学生观看“宝黛会”情景表演，再组织学生阅读课文，找出描写林黛玉，贾宝玉的语句，并分析他们的性格特点，归纳刻画人物的方法，探讨宝黛爱情悲剧的原因。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的思想感情；认识封建大家族的腐朽没落,理解宝玉追求个性自由及反封建的精神。三维目标教材分析教法分析学法分析过程分析教学反思《林黛玉进贾府》说课教学重点：分析林黛玉、贾宝玉人物形象，学习刻画人物的方法。教学难点：认识封

3、建大家族的腐朽没落,理解宝玉追求个性自由及反封建的精神。重难点教材分析教法分析学法分析过程分析教学反思《林黛玉进贾府》说课以建构主义的学习理论为指导，充分利用现代教学手段，发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，完成知识建构，达到学习目的。教法：情境教学法、提问法教材分析教法分析学法分析过程分析教学反思《林黛玉进贾府》说课教材分析教法分析学法分析过程分析教学反思《林黛玉进贾府》说课学法：自主、合作、探究程序课内交流课外准备课外延伸教材分析教法分析学法分析过程分析教学反思设计意图：课前布置探究任务，

4、学生通过自主学习形成认知基础与指向。《林黛玉进贾府》说课课外准备规律总结拓展研究情境导入合作交流引入设计意图：充分发挥学生的主动性和创造性，将“宝黛初会”进行情景再现表演，展示课文的情节，使学生成为情境中的主人，激发学生的探究欲，为组织学生围绕主问题分组交流奠定基础。《林黛玉进贾府》说课课内交流规律总结拓展研究情境导入合作交流分析林黛玉、贾宝玉人物形象主问题：分析课文塑造人物形象的典型细节，探讨林黛玉、贾宝玉人物形象1、分析林黛玉形象①、林黛玉外貌：众人眼里的林黛玉；王熙凤眼里的林黛玉；贾宝玉眼

5、里的林黛玉。②、请说说黛玉进贾府后哪些言行和心理活动表现了她的“步步留心，时时在意”。③、结合以上分析，谈谈林黛玉的形象。规律总结拓展研究情境导入合作交流分析林黛玉、贾宝玉人物形象2、分析贾宝玉形象①、林黛玉听到的宝玉是怎样一个人？她对他有怎样的猜度？②、贾宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉是怎样一个人物？③、《西江月》是站在什么角度评价贾宝玉的？④、结合以上分析，谈谈贾宝玉的形象。设计意图：落实本课分析人物形象，学习刻画人物手法这一教学目标。“主问题”对课文内容和教学过程有着内在的牵引力，能引动整体性

6、阅读。以这样一个主问题，促使学生自己去思考，去探究，教师从旁点拨归纳，引导学生在读中求得对人物形象的理解。规律总结拓展研究情境导入合作交流归纳刻画人物形象的手法3、小结课文刻画林黛玉、贾宝玉人物形象的手法设计意图：让学生对人物形象描写方法有个概念上的认识，同时可以将教学目标过渡到实际写作中去，写作实践将在课后作业上体现。规律总结拓展研究情境导入合作交流探讨宝黛爱情悲剧原因探究性论题：结合你对《红楼梦》的认识，谈谈宝黛爱情悲剧原因。设计意图：通过探讨宝黛爱情悲剧，落实让学生认识封建大家族的腐朽没落

7、这个教学目标，引发学生对《红楼梦》的认知兴趣，进一步认知小说悲剧的必然性和思想价值。培养开放性和发散性思维，提高口语表达技能。规律总结拓展研究情境导入合作交流课堂结语课堂结语：宝黛爱情悲剧本身体现了历史的必然性，是最有价值的东西，但由于它不够强大，却被旧势力暂时压倒，造成失败的结局。因此，将宝黛爱情放在更加宏大的层面上看，它的悲剧意味则更加浓重了。《红楼梦》作为一部不同凡响的悲剧作品，它的伟大之处也在于此。要欣赏到更多的红楼梦中人，同学们就要在课余读一读思想性和艺术性都达到古代小说高峰的《红楼梦

8、》。设计意图：这样一个结束语既是对本课宝黛分析的收场，又预示了新学习征程的开始。规律总结拓展研究情境导入合作交流课后作业课外延伸课外延伸性研究：阅读黛玉葬花这部分文字，结合本课刻画人物的手法，为林黛玉写一篇自传。设计意图：《葬花吟》既是林黛玉感叹身世遭遇的代表，也是她结局的预先写照，通过课外延伸性研究，帮助学生全面深入理解人物形象。采用为林黛玉写自传的作业形式，考察了学生对刻画人物手法这个知识点的迁移运用能力，锻炼了学生的写作能力、创造能力。教材分析教法分析学法分析过程分析教学反思《林黛玉进贾府