【教学设计】《灿烂的古代文明》（教科版）

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1、《灿烂的古代文明》◆教材分析本课时《灿烂的古代文明》是义务教育课程标准实验教材品德与社会六年级上册第四单元《我们去环球旅行》的第一课时。我们的祖国是世界文明的发源地之一，有着五千年的文化史，与古埃及、古巴比伦、古印度并称为“四大文明古国”。四大文明古国都曾经取得了辉煌的科学技术成就，它们的科技成就远播世界各地，长期以来，为人类做出了不可磨灭的巨大贡献。本课时通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的伟大成就，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加努力学习，进而为现代文明的发展做出贡献。可以说，现代科技文明是建立

2、在四大文明古国的科技文明和基础之上的。四大文明古国的科技成就光耀古今，永垂不朽！ ◆教学目标【知识与能力目标】通过学习使学生大致地了解四大文明古国及其所取得的文明成就、世界著名的古代建筑以及金字塔。【过程与方法目标】1、通过学生课前预习，课上讨论，教师讲解等，让学生对世界古文化产生浓厚的兴趣。2、学习搜集资料的方法，并逐步学会处理信息。【情感态度价值观目标】1、通过学习古代文明激发学生探究古代文明的兴趣，激发学生的爱国情怀。2、通过学习让学生了知道追求文明进步是我们永远的目标。◆教学重难点◆【教学重点】通过了解世界

3、古文明，使学生对古代文明产生浓厚的兴趣。【教学难点】让学生明白古文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。◆课前准备◆1、学生搜集相关的图片，资料等。2、教师准备四大文明古国文字图片以及著名的古代建筑图片。◆教学过程一、寻找文明的发源地提问环节：你知道四大文明古国是哪四个吗？它们为什么能成为文明的发源地呢？大致讲解一下四大文明古国的简介，让学生对四大文明古国有一个初步的认识。二、了解四大古国的文明成就1、展示四大古国各自的文字等图片，并大致介绍给学生。2、提问环节：各自说一说三种文字的特点。你知道文字的出现代表了什么吗？3、

4、各小组讨论：你知道四大古国在文明方面所取得的成就吗？4、向学生介绍金字塔，然后再介绍几个著名建筑。5、提问环节：你知道金字塔是用来做什么的吗？三、课堂探究1、以小组为单位，讨论四大文明古国都曾取得哪些成就吗？这些成就对我们今后的生活有着怎样的影响呢？2、在文字产生之前，人们是如何记事传达信息的呢？◆教学反思略。