【教学设计】《世界的聚落》（湖南教育出版社）

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1、《世界的聚落》◆教材分析本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。◆教学目标一、知识目标1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。2、要求学生举例说出聚落的

2、位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。二、能力要求通过了解城市的发展过程，分析居民与自然环境、人类活动的关系，提高学生分析、归纳地理事物的能力。三、情感目标通过了解民居与自然环境、人类活动的关系，使学生体验到要尊重自然规律，并按经济规律办事，树立人地直辖市发展的环境观。◆教学重难点◆教学重点聚落的形态、聚落与自然环境的关系。教学难点1、理解城市的发展过程，简要分析城市发展的条件。2、理解人类活动与环境之间的相直辖市和相适应的关系。◆课前准备◆城市与乡村的景观图片◆教学过程

3、一、情境导入在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？教师出示课前搜集的关于城乡景观、文化遗产的图片，引导学生观察：图上反映的是什么景观？有何特点？（学生对照图片回答，教师强调城市和乡村图片）图片中的城市和乡村都是集中居住的地方，人们集中居住在一起就形成了聚落，本节课我们共同探讨世界聚落。二、课前热身学生将课前收集的有关图片以分组讨论的形式相互展示，并讨论交流。学生交流后，教师抽选具有代表性的图片向全班同学展示，并作简要分析。三、合作探究1、整体感知聚

4、落的主要形式是什么？世界文化遗产保护有何意义呢？请同学们围绕这两个问题自学课本P51-55。2、四边互动互动1：我们通过观察图片得知，人们集中居住的地方在地理上被称为“聚落”。聚落的规模有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十人的村庄。那么聚落的主要形式是什么？明确：聚落的主要形式包括城市和乡村。讨论：与乡村的孩子相比，城市中的孩子享受了哪些现代文明呢？学生回答后，教师要求学生进一步从人口规模、城市人口从事的生产劳动、城市的产业活动等方面展开讨论。城市的确为我们的生产和生活带来了许多便利和发展空间，城市是人口达

5、到一定规模的从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇集了大量的社会经济活动，对周围地区的发展有显著的促进作用。但是，城市在发展过程中也产生了一系列问题。哪位同学来说一说你认为城市会存在哪些问题？教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、大气污染、水体污染、噪音污染、就业困难等方面去回答。随着城市的发展，人们越来越多地改造着我们的生存空间，向自然索取的也就越来越多。我们也应该体会到城市需要加强管理和保护，还要进行合理的规划和设计，注意人与自然的协调发展。只有这样，我们才能创造出美好的城市环境。互动2：聚落的另一种表现形式是什

6、么？（乡村）乡村包括村庄和集镇。教师出示村庄和集镇的景观图片，让学生观察。提问：乡村与城市有什么不同呢？明确：乡村居民的居住地相对分散；乡村的房屋一般不是很高，但经济实用；乡村的外围通常分布有大片的农田。规模较小的居民点叫做村庄，规模较大的居民点叫做集镇。住在乡村的人和城市的人相比，拥有的生活空间要大，日常生活更接近于大自然的青山绿水和田园沃野。集镇实际上是一种介于乡村和城市之间的聚落形态。互动3：乡村的民居称房屋建筑，有的分散，有的集中。世界各地的民居有着不同的建筑风格，这些民居都与当地的自然地理环境、社会经济生活有

7、着密切联系。出示不同地方的建筑物，让学生观察并讨论以下问题：（1）这些建筑物有何特色？（2）这些建筑物与当地自然环境有何关系？学生讨论后汇报，教师适当引导指点。明确：虽然世界各地的聚落形式多种多样，但它们都表现出与当地自然地理环境的协调适应性。[小结]：聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响。气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落。由于环境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）风格不同。为什么呢？[讨论]把学生分成3组，展示课前搜集的“东南亚的高脚屋”、“北非的平顶屋”、“北极地区的因纽特人的冰屋”的图

8、片，讨论不同建筑风格与自然环境的关系。[小结]各组代表在全班交流后，展示下表，要求学生归纳各组的意见。民居建筑风格当地气候特点东南亚的高脚屋（下部空、防浸、）(高温多雨)北非的平顶屋（墙厚，少窗、防日晒、保温）(干旱、气温日夜变化大)因纽特人的冰屋（低矮、无窗、保温好）(严寒)教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？（学生回