Unit 7 She Is Tall and Thin Part B 教案

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1、Unit7SheIsTallandThinPartB教案第一课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组student strict smart active2、能听懂、会说句型Who’s…?Isshe/he…教学重难点Isshe/he…句型及其回答。课前准备1、发给学生写有young等形容词以及English teacher等职业名词的卡片。教学建议Step1Warmup Pairwork.Step2Presentation 1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。Practice:…isour princi

2、pal.Mysister/brotherisastudent.2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读Practice:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smart active”inthesameway.Step3Practice活动设计1：Bingo(classwork).活动设计2：让学生看老师表情来猜。活动设计3：利用单词字母的拼写进行巩固。Step4Homework同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第二课时教学目标

3、与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、 能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重难点1.Isshe/he…句型及其回答。2.描述人的性格特征的词汇。教学过程Step1WarmupReview.Step2PresentationGuessinggame.教师拿着一张老师照片，让学生来猜。Step3Practice1、Let’stalk教学A.看图片，听录音B.根据对话，师生问答Who’sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?C.听音，跟读对话D.四人小组

4、试读对话。E.小组竞赛分角色朗读F.个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Groupwork(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessinggame2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）Step4Consolidation1、Let’stry.1）Listenandcircle.2）Checkup.2、Tasktime.1）Designacardfortheirfavoriteteachers.2）Describetheircards.Step5Assessme

5、nt1、Listenandnumber.2、Checkuptheanswers.第三课时教学目标与要求1、巩固所学单词：strict funny pretty和句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。2、掌握ea ee bl br字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学重难点ea ee bl br字母组合的发音。教学过程Step1Warmup1、表演Let’stalkStep2Presentation1、Show a teacher让学生看图片。2、让学生听录音，板书问题Isshe

6、quiet?Isshestrict?  然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习。4．让学生完成活动手册书写四会句子。Step3Pronunciation1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点。（包括字母组合的特点和读音的特点）2、教师检查学生学习情况。3、准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4、读出后面的绕口令。Step4AssessmentDosomehomework:Copythedialoguethreeti

7、mes.