Unit 7 She Looks Tall and Thin_教案2.doc

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1、Unit7SheLooksTallandThinPartB【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说并认读本课时单词及词组strong,thin,old,young.2．能听懂、会说句型Who's…?Isshe/he…【教学重难点】Isshe/he…句型及其回答.【教学准备】1．发给学生写有young等形容词以及Englishteacher等职业名词的卡片.【教学过程】Ⅰ．WarmupPairwork.Ⅱ．Presentation1．用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师.Practice:…isourprincipal.Mysister/br

2、otherisastudent.2．最后比较图画上的老师的特点.从old引出新单词young带读Practice:Mygrandfatherisold.Myfatherisyoung.Learnthewords“strong，thin”inthesameway.Ⅲ．Practice1．活动设计1:Bingo(classwork).2．活动设计2:让学生看老师动作来猜.3．活动设计3:利用单词字母的拼写进行巩固.【作业布置】4/4同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友.【第二课时】【教学目标】1．能进一步巩固已学单词在对话中的运用.2．能进一步激发学生学习英语的积极性

3、,提高学生的会话能力与合作能力.【教学重难点】1．Isshe/he…句型及其回答.2．描述人的性格特征的词汇.【教学过程】Ⅰ．WarmupReview.Ⅱ．PresentationGuessinggame.教师拿着一张老师照片,让学生来猜.Ⅲ．Practice1．Let'slearnmore教学（1）看图片,听录音（2）根据对话,师生问答Who'sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?（3）听音,跟读对话（4）四人小组试读对话.4/4（5）小组竞赛分角色朗读（6）个人挑战对话练习,学生出示图片.邀请同学对话.2．Groupwo

4、rk(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)（1）Guessinggame（2）四人小组自由组合.任意抽取卡片,进行对话练习.（3）大组挑战对话练习.(每组各派一人)Ⅳ．Consolidation1．Let'stry.（1）Listenandcircle.（2）Checkup.2．Tasktime.（1）Designacardfortheirfavoriteteachers.（2）Describetheircards.Ⅴ．Assessment1．Listenandnumber.2．Checkuptheanswers.【第三课时】【教学目标】1．巩固所学单词:tall,

5、strong,friend和句子Is…your…?/Helooks…并能在实际情景中运用.2．掌握y字母的发音,并准确地读出这些单词.【教学重难点】y字母组合的发音.【教学过程】4/4Ⅰ．Warmup1．表演Let'stalkⅡ．Presentation1、Showateacher让学生看老师的图片.2．让学生听录音,板书问题Isshetall?Issheyoung?然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话.3．通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习.4．让学生完成活动手册书写四会句子.Ⅲ．Pronunciation1．教师出示每组单词卡,

6、让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点.(包括字母组合的特点和读音的特点)2．教师检查学生学习情况.3．准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类.4．Let’ssing.Ⅳ．AssessmentDosomehomework:Copythedialoguethreetimes.4/4