Unit 7 She Looks Tall and Thin Part A 教案

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1、Unit7SheLooksTallandThinPartA教案第一课时教学目标与要求：1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong2、 能掌握句型Who’syour…?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重难点：belike词组的理解与运用。教学过程：Step1Warm-up1、Showapictureofsometeachers.Who’she/she? He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteache

2、r.Step2Presentation1、设计一位转学来学校的新朋友Zip。（让他做个有趣的动作）形容他。2、让Zip介绍自己的学校和老师。What’shelike?He’sshortandstrong.3、Pairwork向对方介绍朋友Step3Practice活动设计1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer

3、:Who’sthis?He’s/She’s…What’she/she like?He’s/She’s...)活动设计4：Discussthe picture.(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)第二课时教学目标与要求：1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话。Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher? Mr/Miss…What’she/shel

4、ike? He’s/She’s…2、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。3、让学生了解英语国家姓名的表述方式。教学重难点：学科名称的理解。教学过程：Step1Warmup1、Let’slearn.2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）Step2Presentationandpractice活动设计1：让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。教师提问，学生回答。活动设计2：（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。活动设计3：让学生三人一

5、组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。Step3Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。第三课时教学目标与要求：1、听说读写Let’slearn单词和句子。2、完成Let’sspell的习题。课前准备：请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学过程：Step1Warm-up1、Let’schant.2、反馈第二堂课的口头作业。3、用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。Step2Presentationandpractice1、让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作

6、形式。2、通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。3、让学生完成活动手册，书写四会句子。Step3Let’sspell1、听录音，自主练习。2、Checktheanswer.Step4HomeworkCopythewordsfivetimes.