高一语文12月份测试教师版

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1、如东高级中学2017-2018学年第一学期高一年级阶段测试（二）高一语文试题（普通班）一、语言文字运用（13分）1.依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）•••①我家的花虽多，但与公园里的花相比，不过是,不值一提。②他认为自己的贡献，认为自己不配受如此隆重的褒奖。③虽然人体对某些元素的需要量,但如果缺少了它们，同样会影响健康。A.微乎其微九牛一毛微不足道B.九牛一毛微不足道微乎其微C.微不足道微乎其微九牛一毛D.微乎其微微不足道九牛一毛B（九牛一毛：一般用于数量的比较。微不足道：强调不足道。微乎其微：强调数量少。）2.下列各句中，没有语

2、病的一句是（）（2分）••••A.墨西哥人相信万寿菊花瓣的颜色和香味可以在亡灵节时帮助逝者找到回家的方向，所以供奉台上除了蜡烛和熏香，还会摆放美丽的万寿菊。B.中国青少年研究中心调查显示，未成年人群体面临巨大的安全隐患，根本原因是没有确立起未成年人特殊保护、优先保护的原则所致。C.西地平线上的落日深深地震撼了作家高建群，于是，他将那一幕幕诉诸于笔端，写成极具表现力和震撼力的散文一一《西地平线上》。D.严歌苓虽然喜欢用不动声色的笔触去述说过去的故事，但波澜不惊的情节里有刺痛人心的感伤，美丽的芳华背后却是一代人无言的痛。A（B.句式杂糅。“根本原因是……

3、所致，删去“所致”。C.成分赘余。“诸”在古汉语中是“之于”的合音词。“诉诸于”表意重复。D.语序错误。“严歌苓”应放在“虽然”之后。）3•依次填入下面一段文字横线处的语句，御援最恰肖的一组是（）（3分）柳宗元与山水的相遇，多少有些偶然、被动和无奈。OO,,Oo最后，山水与人合而为一，并且化为山水之文。①与此相应，山水也走进了他的文章之中②不过，或许是永州山水的深情召唤③他不是自愿來到这里，而是被无可抗拒的力量抛掷到了这里④或许是自己的突然醒悟⑤当他来到这块荒蛮瘴彷的土地时，心情的消沉郁闷可想而知⑥总之，柳宗元终于在山水中找到了自己新的生存天地A.⑤

4、①⑥④②③B.⑤④①③②⑥C.③②⑤⑥①④D.③⑤②④⑥①D（第③句照应文段开头的“偶然”一词，可排除A、B两项；第⑤句照应“被动”“无奈”两词，可排除C项；②④两句因“或许”句式连缀；第①句中“与此相应”，指代第⑥句的内容，所以跟在第⑥句后O）4.依据诗意，作者感到被“啮咬”、“绞伤”的原因，最可能是（）（3分）•••花是无声的音乐/果实是最动人的书籍/当它们在春天演奏，秋天出版/我的日子被时计的齿轮/给无情地啮咬，绞伤/庭中便飞散着我的心的碎片/阶下就响起我的一片叹息。（杨唤〈花与果实〉）A.不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收B.吾谋适不用，勿谓

5、知音稀C.花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁D.岁月一何易，寒暑忽已革D（文段中写花和果实是在说一年四季的轮回，借助对时光的流逝抒发内心的伤感。所以，被“啮咬”“绞伤”的原因是“岁月一何易，寒暑忽已革”。）5.下列句子，运用的修辞手法相同的一组是（）（2分）••①其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。③何以解忧，唯有杜康？⑤长桥卧波，未云何龙？A.①③⑥B.②④⑤A.有人而校，罪莫大焉（对抗，较量）而渔工水师虽知而不能言（说出来）B.离外之患，而天不靖晋国（遭遇）■余方心动欲还（心惊）••C.越陌度阡，枉用相存（慰问，问候

6、）郦元之所见闻，殆与余同（近，接近）D.保君父之命而享其生禄（依靠，倚仗）■天子听政，使公卿至于列士献诗（处理）諜然已解，如土委地（卸落，散落）■将入港口，有大石当屮流邙R挡）老臣病足，曾不能疾走（竟然，简直）■为之四顾，为之踌躇满志（犹豫不决）••矗不知乎几千万落（座，所）■蚕妾在其上，以告姜氏（女奴隶）晋、楚治兵，遇于中原（交战）吾见其难为，怵然为戒（谨慎，小心翼翼）①男儿何不带吴钩，收取关山五十州？⑥纵一苇之所如，凌万顷之茫然。C.①⑤⑥D.②③⑤C（都运用了比喻的修辞）二、文言知识积累与阅读（22分）4.下列括号中对句中加点的字的解释，完全正

7、确的一项是（）（3分）D（A.言：用文字表述、记载。B.此处的“踌躇乃应解释为“从容自得的样子乃。C.殆：大概。）5.下列各组句子屮，加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）••A.吾能弭谤矣，乃不敢言而阴者乃以斧斤考击而求Z••善哉！技盍至此乎？子盍蚤自贰焉？乃馈盘飨C.得志于诸侯而诛无礼，曹其首也。天其或者将建诸？君其礼焉D.自以为得之矣。然是说也，余尤疑之郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详••A（乃：竟然。B•盍：何，为什么//何不，为什么不。C.其：语气词，表揣测，大概//语气词，表劝告或婉商，可译为“还是”。D之：代词，指“石钟山命名的原

8、因”〃结构助词，得）阅读下面的文言文，完成8〜11题。（17分）六国论【宋】苏洵①六国破灭，非兵不利，战不善