《明天,我们毕业》说课稿

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1、《明天，我们毕业》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《明天，我们毕业》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：《明天，我们毕业》是苏教版教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。对于即将毕业的小学六年级学生来说，能进一步引导学牛热爱母校、留恋母校、尊重老师的美好情感。二、说教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料

2、，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。（3）引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。三、说教学重难点教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。教学难点：引导学生学习文中的语言表达方式，抒发自己的真情实感。四、说教法与学法为了达到本节课的教学目标，我是这么设计这堂课的：（说教法和学法）1、在教师的教学方式上教为学服务，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主,充分发挥教师的潜能。《明天，我们毕业》这篇讲读课文，内容真实，感情真挚动人，在教学中，我采用“以读促讲、读写结合”的方式，通过指导学生朗读、写话

3、，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。2、在学牛学习方式上在教学过程中，我以读为主线，让学生在读中识字、读中理解、读中体会、读中感悟。学生在自学、讨论中反复品味，达到教学目标。总Z,在整个课堂教学中，努力转变教师的教学方式和学生的学习方式，做到“三维目标”的统一，取得最佳效果。五、说教学过程为了达到本节课的教学目标，我的教学环节如下：一、走进回忆，理清线索1、走进冋忆首先，我用一段深情的导语，引领同学们走进回忆，导语：同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？•作者在小学毕业时感慨万

4、千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就來学习这篇文章。(出示课题：24明天，我们毕业)在这里唤起对所在六年的母校的冋忆，为下文的学习做情感铺垫。难忘校园，校园的一切是那样诱人，让我们回到六年前与作者一起回顾当时的情景吧：放一组学生一年级时的照片。这时学生很惊奇看到六年前的自己，仿佛往事有历历在目，借机让学生说说六年前，满怀对学校的美好憧憬走进校园,眼前变是一幅诱人的画面：()的操场；()的教室；()的同学；()的老师；还有那()的课本。此环节引领学生走进回忆，真切体验往事。再打开课木指导学牛朗读：真真切切去感受校园美好的一切，进入作者心中的陶醉的境界,这

5、一设计关键是训练学生重组语言的能力。语文教学,要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动屮，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。2、理清线索由以上环节教师就能体会到同学们的眷恋之情，引导学生理解眷恋，让学生快速默读课文，并说说作者从哪些方而表达了对母校的深深眷恋之情？学生通过默读快速理清课文的线索，这样有助于学生更好地把握课文内容。二、紧扣文木，再现多姿校园牛活校园生活是一幅五彩斑斓的画卷。引导学生在第四自然段中选择自己喜欢的场景读读。针对第四自然段结尾的省

6、略号，引导学生回顾生活：你的眼前岀现了些什么场景？我借助电脑再现孩子们在六年生活屮的一些场景：有写字，表演课本剧，跳集体舞，做水果拼盘，春游等。再模仿作者补说自己学习生活的一个、两个场景。女m早读课上，…训练集体舞蹈时，…游赏家乡山水时，…中队活动中…这一环节勾起学生对往FI的回忆，使他们对母校的精彩生活迅速回顾，促使学生情感转移，用实际的场景唤起对下文学习的热情。此处设计让学生捕捉每一个场景，通过有创意取名、朗读品味感悟等手段使学生能主动、充分、自由而有创意地学习，发挥学生的自主能动性，激活学生思维，让学生生活在思考的世界里。发展语言，注重创造，让学牛创造性地弥补

7、课文空白。由此，进一步眷恋多彩的校园生活。（板书：校园的生活）三、运用多种言语形式，感恩老师我出示了一组一年级学生写的字和六年级时写的字作对比，让学生从对比屮冋味起在六年学习生涯中老师的孜孜教诲，以图激情，以情引言，激发学生从心底理解老师，尊重老师，感谢老师。接着，出示文中难忘师恩、颂扬老师的一连串句式：（第六自然段）A每一点进步，都…每一点进步，都…B是您，引领我们在知识的海洋遨游；是您，为了…；是您，带我们一起…C您的额头已…粉笔的灰尘已…D然而，无论什么都改变不了您对教育的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻的心。E……老师，您是天使，您是大树，您