【教学设计】《科学幻想之父》（冀教）

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1、《科学幻想之父》教学设计◆教材分析本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父”。◆教学目标【知识与能力目标】正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。【过程与方法目标】通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。【情感态度价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激

2、发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。◆教学重难点◆【教学重点】感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。【教学难点】认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、激发兴趣，导入新课。同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？二、自读课文，学习生字1、了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品。儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名作家，创作了大量优秀的文学

3、作品，是现代科幻小说的重要开创者之一。代表作有《海底两万里》、《格兰特船长的儿女》、《地心游记》、《八十天环游地球》等，其中《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》和《神秘岛》被称为凡尔纳三部曲。2、要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。本课用来形容《地心游记》这本书。头头是道：本课形容凡尔纳科学幻想的内容很有条理。当之无愧：当得起某种荣誉或称号，不用感到惭愧。3、初读感知（1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？（2）作者我们

4、介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？三、再读课文，关注凡尔纳其人。再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。他幻想的电视机、潜水艇、霓虹灯、导弹、坦克等都陆续的被充满智慧的人类创造出来了，他的预见性推动了人类社会的进程，所以说他被人们称为“科学幻想之父”。四、细读课文，仔细理解1、凡尔纳是世界闻名的科幻小说家，也是一个未来事物的伟大设想者。这句话在文中的作用是什么？是过渡句，起承上启下的作用，也是对凡尔纳成就的总结和概括。2、文章最后一段话在文中的作用是什么？列举一些受到凡尔纳启发的著名科学家的评论来结束全文，点明

5、凡尔纳是当之无愧的“科学幻想之父”，深化了文章主旨。四、课文小结凡尔纳的成就和事迹给了我们怎样的启示？幻想离现实其实并不遥远，幻想是开启成功之门的钥匙。敢于幻想，善于幻想，甚至是“异想天开”“痴人说梦”，都有可能有神奇的创造。我们不要被眼前的“景物”所吸引而驻足不前。让我们的思维插上幻想的翅膀，放眼未来，踏实求索。六、课后作业1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记。2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。七、板书设计科学幻想之父大胆想象    历尽艰辛启迪后人     做出贡献