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时间:2019-09-03
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1、新课程理念下的自然科学中考命题摘要:笔者有幸参与2003年台州市中考自然科学命题,为体现好基础教育新课程改革的理念,在命题组成员共同努力下,从思想、命题操作几方面落实,较好地体现了导向性作用,为台州市全面实施新课程作了应有的铺垫。关键词:新课程中考命题自然科学一、新课程理念在命题指导思想与依据中的体现2003年中考正处于台州市基础教育课程改革启动实施的大背景下,为体现与课程改革新理念接轨,为体现中考的时代性并兼顾导向性,所以这次中考将命题的指导思想定位为:“有利于贯彻国家的教育方针,推进中小学实施素质教育;有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量;有利于推动中小学实施课程
2、改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的课业负担,促进学生生动、活泼、主动地学习;有利于基础教育的均衡发展和教育质量的整体提高。”在命题中坚持三点原则:要服从区域教育事业发展的大局,体现教育事业为大众的宗旨,为推进教育均衡发展而努力;要有利于基础教育课程改革的推进,体现新课程标准的理念,促进学生学习方式的转变;要立足学生,体现人文关怀,以保持学生积极的学习体验,促进学生自主学习为目的。其中新课程理念占总内容的一半强。将《科学(7-9年级)课程标准(实验稿)》作为2003年中考命题依据,坚持命题以学生发展为本,重视科学素养的考核,重视学生的探究过程,注重考查学生学习能力
3、、学习态度、实践能力,为本市实施新课程做出了有效的铺垫。二、新课程理念在中考命题中的体现㈠体现人文关怀⒈指导语亲切、友好、准确年份20022003指导语考生须知:-----------同学们:欢迎你参加考试!请你注意以下几点:---------祝你成功!⒉表述文学化:如将过去的“某同学”改称“小柯”,通过“柯”与“科”谐音,寓意为“从小爱科学”的学生。另如“39题”关于补铁的话题,从题干的“药物补铁和食物补铁”,到两小题的开始:“说起药物补铁,就要追溯到---”,“实际上最自然的补铁应该是食物补铁---”,过渡自然,上下呼应,如同一篇小故事,使人赏心悦目。⒊设置选做题:设置一组
4、供学习二选一作答的试题(37题与38题),尊重学习的可能差异和选择性,体现人文关怀。⒋加强注识使用:对“不”、“错误”等文字下面加着重号,防止粗心的学生出现无谓的失误。㈡体现生活化贴近生活是时代的要求,也是新课程的特点之一,试题较好地体现了生活化的要求。如题1:判断新鲜杨梅汁酸碱性,题2的用电常识,题6的惯性,题12的减肥,题14的冰棍,题23的光的折射,题25的玩火柴,题27的书包的舒适度,题30的鸭子治蝗,题35的酸雨、题36的温室效应,题37的“曹冲秤象”,题38的热得快与电水壶的经济性比较,题39的补铁等,都源自于学生的生活实际或身边事例,使学生在考试过程中感受到亲切、
5、温暖,合计86分,占全卷的43%。如题1:根据自己的经验,判断新鲜杨梅汁是7(A)酸性的(B)碱性的(C)中性的(D)都有可能此题来源于笔者的一个研究性学习案例——金桔汁的酸碱性实验研究。通过初中的学习,学生已经对酸及酸性物质、碱及碱性物质有了初步的认识,但缺乏对身边的酸、碱性物质的认识。黄岩、临海蜜桔名扬四海,作为家乡的特产,学生是非常熟悉的,教师如何利用身边材料在教学中宏扬、拓宽之,并与课堂教学紧密结合,是非常有教育意义的。本实验要求学生用金桔汁作原料,扩展想象来设计实验,在设计过程中融入科学探究思路,学生与学生共同讨论,再通过自己独立的实验来验证自己的假说。学生通过课前的
6、假设,提出验证的方案:(1)口尝(2)用指示剂检测(3)测pH(4)用金属检测(5)用金属氧化物检测(6)用可溶碱--氢氧化钠检测(7)用盐--碳酸钠检测(8)用不溶性碱—氢氧化铜检测;将学生分成八组,通过自己实验来探究,得出青的金桔汁pH为2、热的金桔汁可跟锌反应快速产生氢气等出乎想象的现实。所以命题的第一稿是:根据自己的经验,判断新鲜的青柑桔汁是(A)酸性的(B)碱性的(C)中性的(D)都有可能因为考虑中考期间刚好是杨梅上市季节,出卷地——仙居的“仙梅”牌杨梅非常有名,在兼顾时效性的情况下,我们边吃杨梅边将原题目“青柑桔汁”改为“杨梅汁”,这样使得试题更具生活化又富有现实意
7、义。第14题图㈢图形、表格展示多样、新颖此次试题图形多,共有20个题目中出现45个图形,5个题目中出现6个表格。如2、6、14、37、38题图形生动活泼,31题图形形象直观,33题图形设计丰富多彩:学生反映读题容易,做题速度加快,教师普遍反映图、表大量出现是这次试题的一大亮点。如题14.对右图所述解释正确的是(A)结霜是升华现象(B)结霜是液化现象(C)所谓的“烟”并非真正的烟,是小水珠汽化形成的(D)所谓的“烟”并非真正的烟,是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠此图颇具卡通形象,学生反映亲
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