14年北师大347真题

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1、2014北京师范大学347一、单项选择1、在一项有关态度形成的研究中，研究者事先告诉被试有关演讲人积极信息和消极的信息,要求被试评价演讲人的演讲效果，自变虽是()A.演讲效果B.信息类型C.态度改变D.演讲者2、下列属于负强化的例子是()A•表扬一个孩子让另一个孩子看B.孩了去医院就医就不发烧C.孩子犯错时拿走他心爱的玩具D.孩了表现不好吋饿他一顿3、大脑皮层中央后回受损，可能引起()A、视觉障碍B、听觉障碍C、温度觉丧失D、运动障碍4、老王左额叶大面积受损，山于这种损伤，可能出现的症状是()A、右侧肢休瘫痪，说话困难B、右侧肢体瘫痪，听不

2、懂别人说话C、左侧肢体瘫痪，部分耳聋5、假设20分贝的声音与25分贝的声音恰好能感觉它们之间的响度差界，那么50分贝的声D、左侧肢体瘫痪,听不懂别人说话音，至少多大分贝的声音才能感受到响度差杲()A.55B.60C.62.5D.68.56、下列关于催眠的说法正确的是()A.催眠状态下，被催眠者完全意识不到周围环境的变化。B.催眠能赋予被催眠者准确的记忆力C.催眠可以降低疼痛D.催眠状态下的脑电和睡眠时的脑电一样7、小王最近修改邮箱密码，发邮件时不白觉输入I日密码，体现的是()A.倒摄抑制B.前摄抑制C.记忆重构作用D.记忆错觉作用8、记忆概

3、念时，下列对概念含义加工最深的是()A.根据书上的定义背B.记概念的吋候口己想例子C.把概念写在卡片上背D.概念出现在课文中吋用荧光笔做记号9、陆钦斯量水试验说明()対问题解决的影响A动机B定势C功能固着D知觉表征方式10、损伤人脑的哪个区域，将岀现负责书而语言和口头语言转化困难()A布洛卡区B额上回C角回D威尔尼克区11、人们完成任务的效率受动机强度彩响，动机彩响效率的模式是()A简单任务和复杂任务都需要较低的动机B简单任务和复杂任务都需要较高的动机C简单任务需要鮫高动机，复杂任务需耍较低动机D简单任务需要较低动机，复杂任务需要较高动机1

4、2、冇些学生考试紧张，冇些学生却平静，最能解释这种现彖的理论是()A阿诺徳理论B坎农巴徳理论C詹姆斯■兰格理论D沙赫特-辛格理论13、小王开车正常行驶，突然-•辆货车偏理车道冲向她前方，此时她心跳不己，血压骤升,此时她可能正在经历压力适应症候群的阶段是()A动员B抵抗C耗竭D均不止确14、流体智力主耍受下列哪些因素的影响()A后天学习B教育C社会文化D个人禀赋15、下列四种情况，智商最接近的是()A亲生父母亲生了女B在一起生活的兄弟姐妹C同卵双生不同环境长大D异卵双生相同环境长大16、根据巴甫洛夫的观点，强、平衡、不灵活的高级神经活动类型是

5、()A不可遏制型B活泼型C安静型D抑制型17、小孙常感到烦恼，紧张，焦虑，预期他在人格五因索测验中得分较高的特质是()A神经质B责任心C宜人性D外向性18、根据埃里克森人格测验，一个敌意，自私，冷酷的人在人格()维度上得分较高A外倾性B神经质C开放性D精神质19、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()A时快时慢B不快不慢C先慢后快D先快后慢20、根据詹姆斯■兰格理论，当个体而临恐怖刺激吋，个体的反应是()A先害怕然后心跳加快B先心跳加快然后害怕C先心跳快然后解释原因D心跳快和害怕同时出现21、发展心理学研究的是()A儿童心理发展的特征和规

6、律B成年个体心理发展的特征和规律C个体毕生心理发展和规律D教育领域的发展和规律22、佛洛依徳人格理论认为，儿童超我开始形成于()A口唇期B前牛殖器期C肛门期D潜伏期23、环境决定论特点之一是()A承认遗传的作用B承认教育的作用C夸人环境、教育的作用D认为学习的决定因素是生理成熟24、下列有关儿童游戏理论的说法错误的是()A游戏具有社会性B游戏是想象和现实生活的独特结合C游戏是社会生活的简单翻版D游戏对儿童身心发展的促进作用需要教师，家长积极组织，正确引导25、给婴儿呈现刺激，婴儿最喜欢的是()A没有线条的口纸B灰色的图形C黑口条纹D人脸26

7、、纵向设计的局限不包括()A不利于了解心理发展连续过程B样本随时间流失C反复测量影响数据可靠性D长期追踪无关变量增多27、婴儿动作发展顺序()A抬头■翻身■爬■坐■站立■行走B翻身■抬头■爬■坐・站立■行走C抬头-翻身-坐-爬-站立-行走D翻身■抬头■坐•爬■站立•行走28、幼儿思维的典型特征是()A直觉思维B具体形彖思维C直觉行动思维D抽象思维29、科学儿童心理学诞牛以1882年徳国牛理和心理学家()的《儿童心理》-•书岀版为标准A鲍徳温B普莱尔C皮亚杰D冯特30、埃里克森认为青少年期人格发展主要问题是()A基本口主感对基本口卑B基本亲密

8、C基本自主对基本统一感混乱D基本同一感对基木同一感混乱31某人学心理系一共研究牛在实验研究反馈对自服偏向的影响这一课题屮，白变量是A、反馈方式B自服偏向C归因D图式32现实生活中