论中学英语的听说教学

《论中学英语的听说教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论中学英语的听说教学长乐六中王群内容提要:本文主要论证了在屮学英语教学中，听说教学的重要性，并结合笔者自身的教学实践，介绍了在英语听说教学中常用的训练方法，如听与视看结合的方法，听与动用结合的方法，以听为基础的方法和充分调动学生说英语的积极性的方法。此外，文章还重点强调应正确对待学牛在说英语时出现的错误。关键词：交际能力，听说能力，积极性，纠错方式面对21世纪越来越激烈的竞争及对社会人才一一特别是对英语人才提出的越来越高的要求，笔者作为一名中学英语教师，也越来越意识到提高英语教学质量，培养高素质的英语人才的重要性。那么，什么

2、样的人才称得上是高素质的人才呢？笔者想从自己亲眼目睹的两件事来谈起：事例一：福州某书店内，一中学生正在寻找英语学习资料，一老外走来向他问路："Excuseme,I'mlookingforadictionary,wherecanIfindit?”那学生愣了半天，得出一句话Tbegyourpardon?^^老外重复一遍后，等来的答复还是那句“Ibegyourpardon?^事例二长城脚下，一小贩盯上了两个老外，急忙上前推销："pictures,beautiful,cheap,buy?,?他这半生不熟的介绍还真让老外产生了兴趣，于

3、是问道：“Howmuchisit?，'“Eightyuan：—番讨价还价后，还真做成了一笔生意。看着小版生意做成后的笑脸，再忆起书店内那个学生的涨红的脸，我得出一个结论：高素质的英语人才，至少应该能运用英语进行真实交际。而听和说，则是人类言语交际活动中最基本、最方便、最活跃的一种形式。因此，要培养交际能力，就要重视听说能力的训练和培养，在中学英语教学实践中做好听说教学。那么，如何在中学英语教学实践中做好听说教学呢？首先，我们来谈谈听的教学。语言教学屮的听，实质上是理解和吸收口头信息的能力。和“说”相比，“听”是一种接受性的技

4、能，它处于被动而隐形的地位。培养中学生的英语听力应注意以下原则：一.听音辨音和听音会意有机结合中学英语听力训练包括听咅辨咅和听咅会意两方面，二者有机地联系在起不可分割。前者是后者的基础，后者是前者的目的。因此，在学生听力入门阶段,应以“辨音”为训练的侧重点，教师应通过各种教学手段，让学生将听的注意力集中在讲话者的语言形式（音素、重音、语调）上。一旦学生的“辨音”能力有了一定的提高，教师就应逐步地将训练的侧重点转到“会意”上来。可以说：“会意”才是听力训练的最终目的。要做到“会意”，则要提高学生的理解能力，训练学生学会抓主题句

5、，关键句，尽可能理解和把握讲话人的观点和态度。总Z,只有将“听音辨音”和“听音会意”有机地结合起来，并在听力训练中加以实施,学生的听力才能得到提高。二•从交际需要出发，多让学生听地道的英语语音、语调听力训练的最终目的，是培养学生听懂地道英语的能力，以适应交际的需要。在听力训练中，就应尽可能地让学生多听地道的英语，充分利用电化教学，让学牛多听录音以提高他们交际中的听的能力。此外，教师在教学过程中也应该尽可能地创造交际空间，让学生习惯于听不同年龄、性别、身份的人在不同场合的发音，真正做到培养学生的交际能力。根据《新课标》要求，结

6、合自身英语听力教学实践，现总结以下听力训练常用方法：一.听与视看结合如辨别正误，即教师就所听材料设计一些truefalsequestions发给学生,让他们听完材料后做出答案。也可发给学生图片，要求学生在听了一段话后,选出相应的图片。笔者在对七年级新生进行听力训练时，就经常采用这一方法，如：课前准备好表示时间的图片•，并结合对话，如:"-Whendoyouusuallygetup?”Iusuallygetupatsixthirty."让学生在听完对话后选择正确的图画。在学习完时间表达法后用这一方法来练习听力，效果很好，建议

7、大家不妨经常采用。二听与动用结合在对低年级的学生进行听力训练时，采用听与动用结合的方法，能够让学生在轻松的课堂气氛中既训练了听力，乂锻炼了全身反应。如：在学习完人体各个器官的名称后，采用"Listenandtouch"的方法，即教师说出某个器官的名称，如"eye",而学生则用手指眼睛，等等。此外，在进行这种活动的时候，还可通过竞赛形式提高学生的团队精神，对低年级同学的听力提高很有帮助。在真实的语言交际中，听说是不可分割的整体，在训练学生听力的同时，也千万不可忽视说的能力的培养。那么，如何提高学生的说的能力，培养学生口头用英语

8、表达和传递信息的交际能力呢？我认为，说的训练应注意以下原则：一•以听为基础在教学实践中我发现，很多同学不会说或说不好是因为没有机会经常听到地道的英语。如果一个老师发音有某种困难，他的学生也通常会在发音上遇到同样的问题，很难把这一个音发准。这就要求我们教师严于律己。尽量把自己的口语练好，让学