11长度和时间的测量

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1、第一节长度和时间的测量教学目标:（-）知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度2.知道测量有误差，误差和错误冇区别（二）过程与方法1.体验通过R常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。2.体验探究长度间接测量的探究过程。（三）情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学重点：1.认识常用的计时工具和长度测量工具。2.用刻度尺测量物体长度。教学难点：1.长度的间接测量方法。2.误差和错误的区别教学用具：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、投影片、石英钟、停表教学过程：（-）引入新课请同学们观察图片，提出问题

2、：你认为哪个长方形

3、~,在学牛冋答的基础上，点明感觉是不可靠的，要想准确的描述物体的的大小，就必须用仪器来测量。我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基木物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。（二）新课教学1.长度的单位①复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。②了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空•I11/299792458S内所经路径的长度定义为1米。③认识长度单位的符号及单位间进

4、率。米(m)、T•米(km)、分米(dm)＞厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)1km=1000m=103m;ldm=0.1m=10_1m;1cm=0.01m=10'2m;1mm=().OO1m=10_3m1nm=O.000001m=10_6m;lnm=O.000000001m=109m1.长度的测量(1)常用的长度测量工具提出问题：我们生活中常见的长度测量工具有哪些？学生思考讨论后回答，教师补充。让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。让学生找出身体的哪

5、些部位可以做为“尺”。①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。②仲开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。(2)刻度尺的使用①测量前：要观察刻度尺的零刻线、量程、分度值。要选择测量工具时，要根据测量要求选择合适的测量工具。②学生分组实验：用刻度尺测量长度刻度尺的使用刻度尺要正确放置：零刻度线对准被测物体的一端，冇刻度线的一边要紧靠被测物体耳与被测边保持平行，不能歪斜。读数：视线要正对刻度线；要注意区分大格及小格的数目。记录：不但耍记录数值，还耍注明测量单位。完成课本P12测量表格、做课本第15页动手动脑学物理

6、中第1题。测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直接用刻度尺放在硕币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。方法一（卡尺法）：如图甲所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图乙所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径do根据公式L=Jid求出硕币的周氏。方法二（滚轮法）：在纸面上画一条直线，让硕币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s,先求出每周的周长L=s/n,再利用L=nd求出硬币的直径d=s/nJi・方法

7、三（替换法）：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折,然后用刻度尺直接测量圆的d,即为硬币的直径。根据公式L=Jnd求出硬币的周长。方法四（化曲为直法）：拿一纸条紧贴着硕币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L,就是硬币的周长。根据公式d=L/n求出駛币的直径。教师活动：倾听学生冋答，及时给出小结点评。（3）引导学生阅读课本P13页小资料了解一些物体的氏度或物体间的距离。想想议议：让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。①伸开手掌从大拇指到中指指尖的距离称为“一柞”。②伸开两臂的长度大约等于身高

8、人步行时平均一步的长度某一个手指的宽度等。1.时间的测量(1)时间单位①复习小学学过的时间单位及单位间进制率。②让学生阅读课文第13页小资料了解“秒”的准确定义：艳原子振动9192631770次所需的时间定义为Is。认识时间单位的符号:小时(h)、分(min)＞秒(s)(1)计时工具①教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用F1轻、沙漏等器具来计吋。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟

9、，30万年的偏差只有1秒。②让学生阅读课文图1.1-6,认识石英钟和停表的分度值