11长度和时间的测量导学案

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1、1长度、时间及其测量序号：02姓名导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。导学方法：讨论、实践法。教学重点：正确使用测量工具测量时间和长度.班级2、知道测量有误差，误差和错误有区别。课时：1课时教学难点：正确记录测量结果.导学过程：一、课前导学1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：。2、时间的单位、测量工具：o3、完成pl2的实验“用刻度尺测量长度”数据记录在教材表格内”。4、自主完成课后”动手动脑学物理”的所有题并把解题步骤写在教材上。。二、课堂导学1、长度的测量（1）长度单位：O光年是不是长度单

2、位？用刻度尺量一量身边的课桌高度、一只粉笔长度、门高、自己身高、大拇指指甲宽度等。（2）测量工具：o观察图1.1-1直尺的分度值和量程分别是多少？①从P13的小资料“一些长度和距离”你能获得那些信息？想一想：给你一个直尺，你能测出头发的直径和一张纸的厚度吗？②完成P13的“想想议议”（3）观察P12的图1.1-3,1.1-4总结测量长度的正确方法。P12的实验“用刻度尺测量长度”完成表格内容。（4）刻度尺的使用：①使用前观察②使用时注意」2、时间的测量（1）时间单位：（2）测量工具：古代，现代秒表的使用方法：;观察P14图1

3、.177的甲总结。误差：（1）定义：误差产生的原因有哪些？（2）误差与错误的区别：（3）减小误差的方法：三、学生练习1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（）Ax171.2mmB、1.712dmC、0.172mD、17.12cm2、以下测量数据中基本符合事实的是（）A、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB、课桌的高度约为0.8cmC、中学生的身高约为1.65mD、文具盒的宽度约为35cm3、如图所示，物体A的长度为cm。4、如图2所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：（1

4、）“秒表”的量程是;（2）“秒表”的分度值是;（3）图中“秒表”的示数是1111111111111111ocm12J6、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（）人、偏大B、偏小C、无影响D、都可能8、笫46届世乒赛己于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A^2nm2mmC^2cm2dm9、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤：八、量岀100页的厚度LB、选用三角板，检查零刻度线是否完整C、计算每张纸的厚度D-L/100D、取

5、物理书读出100页压紧请将上述操作按合理的步骤排列：。10、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（3）请根据图表中所给信息回答：Sab二cm,AtBc=s,vac=m/so（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，会使所测AC段的平均速度丿礼偏（填“大”或“小”）。11、小明利用如图所示的

6、装置进行物理实验吋，发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等,于是小明想到这样一个问题：小球来回摆动一次所用的吋间（称周期T）跟哪些因素有关呢?猜想1：可能跟小球摆动的幅度有关;猜想2：可能跟小球的质量有关；猜想3：可能跟绳子的长度有关。为验证自己的猜想，小明用秒表测出了不同条件下，小球来回摆动多次所用的时间，算出平均摆动一次所用的时I'可，请回答:（1）小明采用测量小球来回摆动多次的时I'可取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的吋问来确定周期T,日的是为了。（2）为了验证猜想2是否正确，小明同学已准备了：秒表、刻度尺

7、，还缺少一种实验室常用的测量仪器，它的名称是o（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的周期T只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周期T越大。摆钟就是根据这个原理制成的。有一次小明发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小明应将摆钟的摆长（填“调长”或“调短”）。课后作业：1、长度的单位：国际单位米5）、分米（）、厘米（）、毫米（）、微米（）、纳米（）；另外还有光年2、测量长度的常用工具,测量时间的常用工具,古代利用和沙漏测量时间。3、刻度尺的使用方法：使用刻度尺测物体的长度前，首先耍观察刻度尺的—和是否磨损。4^

8、］高大约_m,

9、课桌高大约0.8m二_cm5、162cm二（）m=（）dm,2小时30分钟二（）小时，1.75小时二（）小时（）分,教室内高大约m；一中学生身高大约160（）0.8m=(0.25小时二(2.lcnr=(）um=（）分钟二（）nm）秒，6、误差产生的原因：测量仪器、测量方法、测量的人。例如：