初二语文导学案-2芦花荡[策划]

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1、第鼻课芦花荡（第1课时）【学习目标】L记住并能正确书写“寒噤、仄歪、转弯抹角、张皇失措、提防”等词语。2了解小说情节，能丿IJ白己的语言复述故事。3找出文中景物描写的句子，细心体会文章充满水乡气息、富有诗情画意的环境描写及作用并能仿写。【体验学习】【基础演练】L给加点字注音。寒噤（）仄歪（）蹿（央告（）莲蓬（）穿梭（拐弯抹角（）张皇失措（疟疾（）疟子（）提防（2解释F列词语。穿梭：飒飒：提防：转弯抹角：能耐：央告：3理清故事情节。（学法指导：明确开端、发展、高潮、结局）【新知探究】探处：环境描写孙

2、犁《芦花荡》中的杲物描写，处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高作品的感染力。请从小说屮找出精妙的景物描写，揣摩具作川。（学法指导：想一想作者是什么时候作作用：2作用：【综合提升】细细欣赏完《芦花荡》优美的语言后，请你也选择一个角度仿写一•段景物，并说明你所写的这段景物描写有何作用。【当堂检测】分析下列两句中景物描写的作用。（1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，I仏几耍滴落下

3、来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（2）他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。【学习反思】我们收获了：不足的方而：【知识链接】走进作者：孙犁,1913年4月6日出生，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。1944年在延安发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品。《白洋淀纪事》是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。文章背景"937年抗日战争

4、爆发后，日本帝国主义发动全面侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。小说知识——小说的三要素：人物、情节、环境情节：开端、发展、高潮和结局环境：自然环境、社会环境。环境描写的作用：①衬托人物形象；②烘托人物心情；③渲染环境气氛；④推动情节发展；⑤点明事件时间、地点。【课后精练】L给下列加点的字注音。悠闲（）疟了（寒噤（）仄歪（）苇塘（）撒网（）泅水（）飒飒（2仿照下面格式，补充故事情节。老头子出场一大菱受伤3结合语句分析环境描写的作用

5、。（1）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（2）—只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像-片苇叶，奔着东南去了。（第2课时）【学习目标】L细读小说，能分析出老头的性格特点。2掌握作品富冇特色的人物描写方法，具体学习通过对话、动作和心理描写刻画人物性格的方法。3归纳小说的主旨。【体验学习】【基础演练】快速阅读课文，进行圈点勾画，找出相应语句。老头子的外貌：老头子的语言：老头了的心理:老头子的动作:【新知探究】探究：人物形彖L老头子的英雄性格具体表现在哪些方面。2课文中哪些内容表现了老头子“过于自

6、信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？【综合提升】2概括文章的主旨。OL怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字?★3人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?【当堂检测】L刻画人物性格的方法有：2写出老头的性格特点:3木文的主旨：【课后反思】我们收获了：不足的方面：【知识链接】刻画人物的具体方法有：外貌、语言、动作、神态、心理描写。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。心理描写就是对人物内心的思想情

7、感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。【课后精练】阅读文章的55至63自然段，回答下列问题。（2012年广安市中考题）L请用一句话概括选文的主要内容。2根据选文内容，赏析老头子的形象特点。3文段小“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”这句话屈于什么描写？其作用是什么？4历史上，九一八的炮声，七七卢沟

8、桥的枪声和南京人屠杀屮30万死难同胞的呼告声时时使我们警醒；现实小，屮H的如岛争端，小菲黄岩岛对峙等事件让我们清楚地感受到战争离我们并不远，结合《芦花荡》这篇课文，说说我们该怎样理解央视“百战经典”节R的开篇词“因为珍爱和平，我们回首战争”的深刻含义？专业好文档精心整理欢迎下载