上海初二声音专题训练

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1、课题声专题训练教学目标掌握声音的产生和传播原理；掌握回声现彖和噪音现彖的控制与利用；熟练区分声咅三要索；会用声的相关知识解释牛活中的现象。教学内容声知识梳理1盛公加声音的产生和传播1、声音的产生：(1)声音产生的条件：一•切发声的物体都在。是物体发声的共同特征。(2)声源：能的物体叫声源。固体、液体和气体的振动都可以产生声音。2、声音的传播：(1)真空不能传声，声音的传播要靠。能传播声音的物质叫介质。固体、液休和气体都是介质。(2)声音在不同介质屮传播的速度不同，在固体屮传播最快，在中传播最慢。一般情况下，声

2、音在空气屮的速度是m/So3、回声现象冋声：一切声音遇到障碍物后产生的一•种射冋來的现象产生冋声的条件：如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。冋声利用：利用冋声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度。测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t,査出芦音在介质中的传播速度V,则发声点距物体S=vt/2o4、声音的接收声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传

3、给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.■少声音的特征1、声音的三要素（1）音调：表示声音的O音调与发声体振动的有关。（频率是指声源每秒振动的次数），频率高音调就高，声音听起来尖细。频率低音调就低，声音听起来低沉。（2）响度：指声音的。响度与发声体的有关，还跟人到声源的距离有关。振幅人，响度就人，反之亦小。（3）音色：指声音的o音色与发声体的材料，结构和振动方式等因素有关。2、噪声的危害与控制：（1）噪声：是发声体做振动时发出的声音。从坏保角度看，凡是人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听

4、的声音产牛干扰的声音，都属于噪声。（2）噪声的危害：噪声成为四大污染公害之一，降低人的工作效率，影响人类身体健康。（3）噪声的防治：①在声源处控制噪声的；②在传播过程屮;③在人耳处，防止进入人耳。简称：控源，截流，掩耳。3、声的利用：（1）超声波：高于20000Hz的声波称为超声波；人的听觉的频率范围：20〜20000Hz（2）利用声音获取信息：A.利用声纳探测距离；B.利用“B超”进行医疗诊断。（3）利用声音传递能量：A.超声波碎石；B.超声波清洗；C.次声波武器。1・发声的物体在振动，不要误以为“振动的物

5、体就一定能发声”。如正在飞行的蜜蜂和蝴蝶，人耳能听到蜜蜂翅膀振动声（约300Hz）,却听不到蝴蝶飞行的声音，因为蝴蝶翅膀每秒只振动五、六次，并不发出声音。2.声音不能在没有介质的地方传播，因此真空不能传播声音，但光能在真空中传播。声音传播速度不能与光的传播速度相混淆。（声音的传播速度不仅与介质种类有关，还跟介质的温度有关，但它与声音的频率和响度无关）3•月球表面没有空气，不能传声。不要误以为其它星球都没有大气层。如土星、火星的大气层主要是CO2。即使在月球地面上，若有振动，人也可能感觉到声音，因为固体也可以传

6、声。4.不要误以为音乐都不属于噪声，即使优美的音乐干扰了别人的休息和学习，对别人来说它也是噪声。5•在一般条件下，声音在空气中传播时它的频率不变、传播速度稳定，但声音的响度（振幅）会随着距离增大而变小，因为能量在传播中会损失衰减。医生使用听筒是减少声能在传输中的损失；如果用喊话筒喊话，则是集中声音的能量，并没有增大声源的响度。3课堂训练一、选择题（每空2分，共10分）1.如图所示将敲响的锣而用手一按，响声就立即消失了，下列原因中正确的是（）A.声波传到锣内去了B.锣声振动频率更低了C.锣而停止了振动D.以上说

7、法都有不对2.关于声咅，下列说法中正确的是・..（）A.我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小C.敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D.歌唱演员引吭高歌，其中的〃高〃是指音调高2.能说明〃液体可以传播声音〃的事例是（）A.我们听到雨滴打在雨伞上的〃嗒嗒〃声B.我们听到树枝上小鸟的〃唧唧〃声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到〃哗哗〃的流水声3.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴眩，这样做的目的是（）A.使二胡

8、发出不同的音调B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发音4.以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A.建筑工地上噪声人的要限时工作B.市区内植树造林C.戴上防噪声的耳塞D.市区内禁止鸣笛二、填空题（每空2分，共48分）5.敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接确水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越