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《《被除数中间、末尾有零的除法-》第6课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《被除数中间、末尾有零的除法》教学内容：小学数学三年级下册9-11页教学目标：1•理解被除数中间、末尾有零的除法的道理，灵活运用被除数中间、末尾有零的除法的计算方法。2.在解决问题探索计算方法的过程中，提高学生的计算能力。会计算被除数中间、末尾有零的除法，并能用能应用这一知识灵活解决一些简单问题。4.通过活动感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，增强自信心，培养创新意识，探索精神和实践能力。教学重难点：教学重点：被除数屮间、末尾有零的除法的笔算过程与方法。教学难点：在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数被除数中间、末尾有零的除法的笔算方法
2、。教具、学具：多媒体课件或食物投影教学过程一、示标示导1.谈话激趣:同学们好，你们知道像果脯、果汁、葡萄酒它们，工厂生产它们时的速度有多快吗?现在老师就带你们分别到果脯厂、汇源果汁厂、葡萄酒厂看一看。课件逐一展示：同注们我们能在几幅图屮收集到那些数注信息？生1；果脯厂2小时生产果脯204千克。生2：葡萄酒厂4分钟生产果汁428瓶。生3：3分钟生产420瓶葡萄酒。那么你能根据我们了解的信息提出与数学有关的问题吗？问题预设：(1)第一幅图屮，平均每小时能生产多少千克果脯？(2)第二幅图中，平均每分钟牛产多少瓶葡萄酒？怎么解决这两个问题呢？今天这节课
3、我们就一起来探究一下。2•学习目标：会计算被除数中间、末尾有零的除法，并能用能应用这一知识灵活解决一些简单问题。2.自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。【自学指导：认真看课本第9-11页内容，重点看第二个红点部分的内容。思考：(1)求平均每小时能生产多少千克果脯？应该怎样列式？(2)求平均每分钟生产多少瓶葡萄酒呢？(3)怎样计算204-2=?百位上2—2商1,十位上该商儿呢？为什么(4)420—3二你会计算吗？想一想有哪几种方法计算？5分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。】师指名读自学指导。二.自学自测(看
4、一看.做一做)1.自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）1.检测反馈师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗?1.竖式计算，我能认真完成。4084-2=9604-6=4804-3=7074-7=4074-2=8004-5=2.考考你，看谁厉害壬么工李"李平」严扌勺母分舍V各才作多少个了共？三、互助纠错（改一改）1•公布答案。1.同位互改。同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（V）、错（X）符号，比谁全对获得满分。2.表扬评价。教师统计调查，统
5、计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话,不点名地表扬全体满分的同学。3.互助纠错。组内开展“兵教兵”活动，“学优牛”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学牛中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。四、师生合作（议一议）1.展错。教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。2.讨论。汇报交流204一2的探究结果。预设：(1)、学生会根据己掌握的知识能进行估算：把204看作200,200-2=100,204比200大,所以结果比100大。(2)口算：把204分成200和4,200—2二100,4十2二2,100+
6、2二102。(3)笔算：百位上2=2商1,十位上该商几呢？(4)竖式计算的方法。学生可能会出现两种竖式计算方法：oo4O44O通过学生的展示，让学生明白十位上的0除以2,要在十位上写0的道.教师集屮学生的问题，重点放在“十位上的0除以2该商几”这个问题上，可以引导提问：十位上的0除以2,还要写不写商？怎么写商，商是几呢？预设：我们组是这样想的：百位上的2除以2商1,表示2个百除以2得1个百，1写在百位上；十位上的0除以2得0,可以在十位上商0；个位上的4除以2商2,所以结果是102。教师进一步引导提问：？预设：我们组认为0乘任何数都得0,那么就
7、可以省略不写这一步，直接在十位上商0就行，结果是102。教师：对，刚才同学们说的很好，因为0乘2得0,所以我们可以省略不写,直接在十位上商0即可。引导比较：你认为哪种算法最好，为什么？还有问题要问吗？学牛会比较得出：第二种竖式写法简便，要选择第二种做法。教师肯定并鼓励表扬：同学们真了不起，不仅能探究出竖式计算的方法，更让老师钦佩的是还能够进行比较，从而择优选择简便写法。2、汇报交流4204-3的探究结果。汇报时需要着重说明：（1）先判定商的位数，估算出商比100大一些。（2）因为十位上除完后没有余数，所以被除数个位上的0除以3时，直接商0.（3
8、）因为0除以任何不为0的,数都得0,所以在竖式里可以省略掉0作被除数进行除法的那一段，打到简写的目的。竖式计算的方法学生可能会岀现两种竖式计算方法：3
