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1、Weloveanimals红山区第十七小学毕婷婷—、概述本课是《PEP版小学英语》三年级起点上册。Unit4的第2课时。木课只要讲授6个有关动物的单词catdograbbitmonkeypandaduck句型Doyoulike...Yes,Ido.NoIdon't。课主要从学牛兴趣出发，联系学生所学的单词，通过dialoguesreadings>picturetalking等多种活动,复习旧知,联系新知,丰富学生的词句，训练学生的说听能力,提高学生的语言运用能力。二、教学目标分析1、知识与技能（1）认读6
2、个新单词和1个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运川新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助进行Let，splay看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和汕印材料H主听读英语短文材料2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，冇语言表达和同学交流的愿望。3、情感态度与价值观（1）激发和保持学牛英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在寻生两两交流和小纽合作交流屮，培养孩子合作
3、意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。（3）通过学习木课培养学生热爱大自然，保护小动物的精神。三、学习者特征分析1、学生是笫十七小学三年级的学生；2、学生已经学习了文具，身体部位，颜色类的单词和句型；3、学生bear,bird,pig,mouse,elephant,squirrel，英语动物已经非常熟悉。4、学生对Ihave...Ilike...Idon'tlike...等句型非常熟悉;5、学生思维活跃，善丁•和同学交流，乐于表达口己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对英语学习冇着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还冇
4、待于加强；四、教学策略选择与设计1•师生示范策略：教师通过和1〜2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式;2.自主听读策略：学牛通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式；3•歌曲激趣策略：通过学牛的chant,singasong,有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同吋借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。五、教学资源与工具设计1•本课教材；2・拓展资源：PEP教材三年级下册Unit4B部分Lefschant.2.教学环境：多媒体
5、、录音机。六、教学过程第一阶段：儿歌引入，复习旧知。1.Greetings（师生问候）；2.Revision多媒体播放Chant课件。设计意图:复习旧知:Words:bear,bird,pig,mouse,elephant,squirrel的发音。第二阶段：创设情景，师生对话讲授新词，教师出示有关动物的图画.1.教师用多媒体播放动物的图片.T：Thisisazoo.Howmanyanimalsarethereinthezoo?S：Six.T:Whoarethey?S:Theyare...T:Whatanimaldoyoulike?S:
6、Ilike...2.教师呈现新单词monkey单词卡片和句型：Ilikemonkeys.3.呈现新词catdograbbitpandaduck.4.Pairwork用Ilike...Idon'tlike...等句型和本课新词自编对话。5.小组反馈。第三阶段：新授重点句型。T：Lookatthispicture.Ss：学生戴上耳机听读句型；Dialougel-2体会Doyoulikeducks?Yes,Ido的含义.师生做对话帮助学生区分Doyoulikeduck?和Doyoulikeducks?的区别。设计意图：1、利用生动的句型资源
7、帮助学生理解中文含义。第四阶段：反馈检测，巩固操练。1、PPT给出动物园图片（学牛手工画）2n教师与一名学生示范，用Doyoulike...Yes,Ido.NoIdonate问答。3、学生用自己的手工画操练课句型。4、请个别同学展示，并进行介绍。设计意图：帮助学牛初步运用所学句型进行交际。第五阶段：两人合作，创编情景对话。教师用多媒体呈现动物综合图片，让同桌两人小组创编对话，教师在屏幕上给出keypoints加以提示，并用不同颜色加以区分角色，Likethis：A：Hello...B：Hi...A：Whatanimalsdoyouli
8、ke?B:Ilike...howaboutyou?A:Ilike...B:Doyoulike...?A：Yes.Ido.Doyoulike...?B：No,Idon't.Ilike.…A：Thankyou.Bye.B：S
