广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《应用文——求职信》教学设计

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1、2014年广东省屮等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛投石问路的敲门砖应^用文•求^^^投石问路的敲门砖——应用文•求职信教材分析本课选白高教版《语文》基础模块（上册）第五单元表达与交流部分，内容是应用文之求职信。【教材特点】本教材应用文文种的选择立足于中职学生学习、生活、职业工作的实际需要。【课程地位及作用】学生毕业后在社会上找工作，首先是投递求职材料，进而才获得面试机会，那么求职信的写作就显得尤为重要。本课通过结合学生就业的实际需求以及专业特点进行教学，也是对学生应用文写作能力的培养，进而为学生走向职场做准备。【教学目标】立足于让学生学会写求职信，教学目标确定如下：1.知

2、识与技能：掌握求职信写作的概念、格式和写作耍求，结合专业，写出符合职业岗位耍求的、规范简洁的求职信。2.过程与方法：学生通过讨论，深入探究求职信的写作格式和要求，并能在实际生活和工作屮加以运用，提高写作能力。3•情感态度价值观：结合专业进行写作训练，培养求职意识和正确的求职态度，捉升学生自信心，增强竞争意识。【教学重点】掌握求职信的写作格式。【教学难点】能根据专业特点和职业岗位的需求，撰写规范简洁的求职信。学情分析木课授课对象是会计电算化专业二年级1204班，女生占多数，性格比较认真、细致，态度端正，经过了初中阶段的教育，冇了一定的语文基础，但应用写作的能力较匮乏，木身缺乏主动精神，文字

3、功底相对薄弱。这个年级的学生即将毕业，这点成为我教学设计的一个重要突破口，我在本课的教学中，借助她们对就业需求的心理，设置了一个求职的故事情境，引导学生深入探究与分析求职信的写法。教学方法第一，我通过创设故事情境，使学生在体验中学习，激发学习兴趣，并以故事为线索贯穿整个课堂。第二，课堂上我采用问题教学法指导学生思考，学生则通过小组讨论的方式寻找问题的答案，培养学生问题意识，促进思维发展。第三，在教学过程中，我通过案例对比分析法进行引导，学生则通过深入探究方式与老师一起分析案例，培养分析和解决问题的能力。教学过程【课时安排】1课时【教学流程】导入新课3分钟提出问题小组讨论10分钟厂1、设置

4、图片引起学生注意，明确学习任务是求职信。2、创设故事情境，学生在体验中学习。3、教师用名言引导学生明确求职信是推销自己的工具。教师提供故事屮的两份求职信案例，并提出三个问题，引导学生思考。学生通过小组讨论，寻找答案。分析案例深入探究29分钟课堂小结2分钟厂教师与学生、一起通过对两份求职信案例的对比分析、深入探究，明确求职信的格式、内容和写作要求。布置作业1分钟教学步骤教师活动学生活动设计意图1、大屏幕展示我校招聘会1＞注意屏幕，回答：1、引起学生注意，现场；他们在学校招聘会面试。明确学习任务是提问：猜猜他们在哪？干什求职信。么？2、创设故事情境：我校2013K毕如牛干熹靖2、体验故事，引

5、发思考：为什么小王的专业成绩好，却没有接到面试通知？2、以就业为导向,和李心仪是同班同学，王嘉靖的专业成绩比较好，两人中专毕业后，找工作时，同时投了求职信激发学习兴趣。一、导入新课和简历，结果李心仪被录用了，王嘉靖却连面试通知都没接到，于是小王非常郁闷的询问老师，原来她的问题就出在没有重视求职信的写作，而小李的求职信却很用心。3、展示名言：3、体会名言，引发思考：3、明确求职信是最后找到工作的，不一定是那个最有资格的人，而是最懂得推销自己的人。一一安德娅，克伊学会推销自己。推销自己的工具。分发王嘉靖和李心仪的求职信，并耍求学生带着三个问题通过小组讨论两人的求职信，找二、提出问题小组讨论答

6、案。问题1：通过小李的求职信，请指出求职信的写作格式包括哪几部分？问题2：小李的求职信里都写了哪些内容？小纽讨论，归纳岀求职信的格式和内容。培养学生问题意识，促进思维发展，为下一步的深入探究做准备。问题3：小王的求职信里写了什么？教学步骤教师活动学生活动设计意图三、分析案例深入探究1、教师引导学生探究小李求职信的格式，同吋请学生上台贴求职信的格式海报，并引导全班评价，教师再做补充，明确求职信的写作格式。注意：每个部分的位置和写法以及标点符号的使用。明确：求职信’4・正文1.■■的债头*5.我诲2.爍谓£文韦芳止规硝3.问镁诲体现礼■敏礼6.*欽署名Air农眼人*XXXX年XflXQ教师在

7、课堂上，生动有趣的朗读写作格式歌谣，并让全班一起齐读。写作松式的孜谣这里标点可以称它顶格打滋号.飞每j殳空两林.伽式妥注意,日期别漏坤,2、教师通过引导学生探究小李求职信所写的内容，总结出小李求职信的特点：有针对性、结构清晰、重点突出、表达准确。归纳出求职信的主体内容：（1）基本情况:姓名、性别、年龄、毕业学校、专业、学历。（2）重点介绍：专业成绩、技能、所获得的奖励、社会实践经验、性格、兴趣和适合有关职位的情况。说明能胜任职位的各