人教版小学数学教案——《千克的初步认识》

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1、人教版小学数学教案《千克的初步认识》教学目标1.使学生初步认识重量单位千克.2.初步建立1千克的重量观念，知道1千克=1000克.3.认识案秤，了解案秤称物品的方法.培养学生动手操作能力.激发学生对知识的好奇并体验到教学知识来源于生活服务于生活.教学重点建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率.教学难点建立1千克重量的观念.教具、学具准备一台案秤、一些苹果、2袋精盐（每袋500克）、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分别装在塑料袋中（每组10袋）,10袋大米（每袋1千

2、克）、天平.教学过程一、铺垫孕伏教师：前面我们学了重量单位ldquo;克rdquo;,你们都会用了吗？可有一位小朋友因为上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗？(演示课件ldquo;千克的初步认识rdquo;下载)一只乒乓球约重3()一杯牛奶重300()一个西红柿重250()一个鸭蛋约重60()二、探究新知(—)导入新课：1.教师：那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用1dquo;克rdquo;这个单位，可他又遇到了一些问题(出示下面的题目)一袋大米重25()一个大冬瓜重10()一头牛重420()小

3、明体重28()2.教师：称一些比较轻的物品时，常用ldquo;克rdquo;做单位.可是称一些像牛、人这样比较重的东西，用ldquo;克rdquo;做单位就太小了。那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位mdash;mdash;千克(板书：千克).1千克到底有多重？克和千克之间有什么关系？今天我们就来研究这方面的问题.(把课题板书完整：千克的初步认识)(二)千克的初步认识：1.感知1千克有多重.讲述：称一般物品的重量，常用千克做单位.1千克到底有多重呢？每组有一袋大米，每袋都是1千克，同学们亲自掂一掂.初步感知1千克有多重.

4、2.使学生感知克和千克之间的进率.教师岀示1克重的大米，每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看，掂一掂.(1)提问：10个1克是多少克？100个1克是多少克?1000个1克是多少克？引导学生明白：10个1克是10克，100个1克是100克，1000个1克是1000克(2)教师重述：1000个1克也就是1000克，可以称为1千克.(板书：1千克、1000克)(3)指板书，提问：1千克和1000克之间有什么关系呢？我们用天平称一称(左边托盘中放1千克，右边托盘中放1000克)引导学生明白：1000克就是1千克，所以10

5、00克=1千克教师板书：1千克=1000克(4)体会1千克的实际重量引导学生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，两只手的感觉有何不同？进一步认识1千克=1000克.同学们拿出I袋精盐(每袋标有500克)、两袋精盐，亲自掂一掂，有什么感觉.引导学生看看每袋标明重量，两袋重量是多少？教师说明：1千克又叫1公斤，千克也是我国法定的计量单位（出示图片ldquo;法定计量单位rdquo;）.3.进一步建立1千克的重量观念.（1）认识案秤，了解案秤称物体的方法①出示图片ldquo;台秤rdquo;,师简单介绍构造.②教师介绍使用

6、方法：案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针（或游标）定在ldquo;Ordquo;位，然后将所称物品放到托盘上，观察秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称1千克的苹果演示给同学们看.（2）实际操作，具体感知1千克有多重.①称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重.②将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重（正好1千克），顺次传递让学生掂一掂.③把称过的和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重，说明它们的重量相等都是1千克.4.完成43页的做一做（1）引导学生分别称出1千克的苹果，同学们一起数

7、一数有多少个？思考为什么都是1千克，而苹果的数量却不一样？如果苹果的数量相同，重量一定相等吗？引导学生明白：重量相同物体的个数不一定一样多；数量相同，物体的重量不一定相等.(2)学生举例说明哪些物品大约重1千克.(3)在下面表里填上合适的数目.教师重点指导个鸡蛋重1千克.提问：9个鸡蛋一定重1千克吗？为什么？(因为鸡蛋的大小不一样，所以同样个数的鸡蛋重量不一定相等，同样重量的鸡蛋个数不一定一样).(二)小结：通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位mdashjmdash;千克.1千克也叫做什么？千克和克之间有怎样的关系？(三

8、)看书质疑.三、巩固发展1.称比较轻的物品的重量时，常用做单位；称一般物品的重量时常用单位，1千克也叫().2.1千克二()克1000克二()千克3.选择正确的答案填在括号里：千克克4.手势判断对错：2千克＜XX克5千克＜4900克800克＞1千克2500克＞3千克题中两边单位不同，判断前