学前教育科研方法试卷六

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1、试卷六一.选择题（24分）1.在教育科研中比较法按比较对象是否相同可分为（）A纵向比较和横向比较B宏观比较和微观比较C同类比较和异类比D静态比较和动态比较2.“因材施教”、“有教无类”等，是运用（）得來的。八归纳B演绎法C计较法D分析法3.在许多竞赛场合下，对评委亮分后的成绩分数，要去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算（）给选手打分。A加权平均数B在平均数C中位数D众数4•智力与学习成绩的关系（在非智力因素基本相同的情况下），属于（）A负相关B零相关C正相关D低度相关5.控制无关变量最彻底的方式是（）A.消除B均衡C抵消

2、D恒定6.某观察记录不对观察的具体事件和现象进行记录，而是在观察后対观察対象较为稳定的行为进行评价，这种记录方法可能是（）A事件取样法B清单法C频率记录法D符号记录法7.测量的最高层次是（）A定名测量B定序测量C定距测量D比率测量&着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是（）A定量研究B定性研究C基础研究D应用研究9.科学表现为（）A系统化的知识体系B—般性知识C系统化的结论D—般性结论10.保证观察活动具有统一性和客观性的基础条件是（）A制定计划B确定观察对象C观察报告撰写D执行计划11.学前教育科

3、研方法是（）的一个有机组成部分。八学前教育B教育科学C科学D学前教育科学12.19世纪末以前是学前教育研究的（）时期。A萌芽吋期B迅速发展吋期C多样化吋期D以自然观察和经验总结为主二.判断题（10分）1•问卷调查省时、省力，但是真实性和有效性较难把握。（）2.集中量数的代表性差异量数反映着集中量数所具有的代表性程度。（）3.对于口二0.3,々二0.6,々二0.9,这些相关系数可以说在相关程度上几是力的2倍，用是力的3倍。（）4.采用百分制稳定性高，灵敏度低。（）5.访谈中开放型问题越多越好，封闭性问题越少，访谈效果越好。（

4、）使用标准化的测量工具进行的测验的是标准化测验。（）6.在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫意外事件。（）2.行动研究法最早是由美国社会心理学家库尔特勒温于1946年提出的。（）&对比组时间系列设计是固定组比较设计。（）9.文字资料的一个显著特点是“去伪存真”。（）10.开展问卷调查的前提是编制和设计问卷。（）一.名词解释1.同类比较（4分）2.分类随机抽样法（4分）3.应用研究（4分）4.研究资料的分析（5分）5.结构访谈（4分）6.应用性课题（4分）二.简答题（25分）1.简述科学方法的分类。

5、（6分）2.核対表法有哪些步骤。（3分）3.简述抽样的技术。（10分）4.课题论证在科研活动中的意义？（6分）三.论述题（16分）1.一个好的反应指标应该具备哪些条件，请举例说明。参考答案一.CABCAACBADDD二対对错错対对错对错对对三.1.同类比较是指通过对两种或两种以上同类对象进行比较，从而认识其相异点，即在同中求异，在相似对象中寻找相异点，故又称为求异比较。2.分类随机抽样法，又称分层随机抽样法、比率抽样法，是先把总体按一定的标准（与研究目的有关者）进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目的对象。3.应用研究是将

6、基础研究的理论成果应用于特定的实践活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。4.研究资料的分析是研究者在对原始的研究资料进行整理的基础上，对资料的性质和特点以及各种各类的研究资料之间的相互关系进行具体的剖析，以求发现各种教育现象之间的关系，探求教育活动规律的科研活动。1.结构访谈又称标准化记谈,是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈。2.应用性课题是指以改造学前教育实践活动为目的，在基础理论的指导下，探索具体的各种学前教育活动的途径和

7、方法的课题。三.1.按照应用范围可分为一般和特殊方法；按照科学研究阶段可分为选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料整理和推论的方法；按照研究方法性质对分为定性研究和定量研究法。2.（1）列出主要项目（2）根据主要项目列出具体项目（3）按一定逻辑顺序排列项目编制观察表3.（一）概率抽样（1）单纯随机抽样法（2）等距随机抽样法（3）分类随机抽样法（4）整体随机抽样法（二）目的性抽样（1）强度抽样（2）最大差异抽样（3）同质型抽样（4）关键个案抽样（5）理论抽样（6）证实和证伪个案抽样4.（1）能进一步确认课题的研

8、究价值，明确课题研究的目标。（2）课题论证是争取课题立项和经费资助的需要（3）能充分展示研究者的科研态度和科研能力四.1.（1）准确性方面的指标正确率或错误率，它常用在观测被试的知识和能力等方面的发展状况（1）速度或敏捷度方面常有两种情况：工作量一定，完成工作所需要的时间；时间一定所完成的工作量，如每分