小学数学第四册第5单元教学设计

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1、第五单元：万以内数的认识教学内容：1、1000以内数的认识。2、10000以内数的认识。3、整百、整千数加减法。教学目标：知识目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学牛感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。能力目标：让学生进一步学习用具体的数描述生活屮的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。情感目标：1、培养估数意识和能力，发展数感；培

2、养与人交流、勤于思考的习惯。2、培养学生学数学，用数学的意识，激发兴趣。3、培养学习数学的兴趣和自信心，养成认真、仔细的好习惯。教学重点：使学牛掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。教学难点：使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法；用四舍五入法取近似值。教学措施：要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。教学方法：观察法、操作法、游戏法、讨论交流法。教学课时：约9课时课题千以内数的认识课型新授课第五单元第1课时教学内容课本第67-68页例1,及相应的练习。教学目标知识目标：引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

3、能力目标：学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。情感目标：对学生进行遵守交通规则的教育。教学重点使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解，掌握千以内各个数位的十进。教学难点拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)教学方法讲授法、观察法、操作法。教学准备教具准备计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。学具准备笔橡皮尺子练习本学具盒教学过程：一、复习导入1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？［设计意图］通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。3、导入:

4、你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。二、讲授新课1、出示主题图。(1)观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？［设计意图］培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。2、板书课题:1000以内数的认识。3、教学例lo（1）数一数。每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。（2）动动脑。每组快速数岀100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学牛回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得

5、数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）（4）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）［设计意图］渗透数数的方法，在合作探究活动屮，发展学生分析、推理和解决问题的能力。（5）完成第68页的“做一做”。由男、女牛两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。引导学生小组自行探究操作。巡视指导各个小组的活动。哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？小结：大家一起数意数

6、，1个百、2个百、3个百、4个百……10个百（一千）。板书：10个一百是一千师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？三、检测练习1、想一想，填一填。仃）二百二百地数，数到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地数，数到一千。五百、（）。（3）三百三百地数。三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。（4）四百四百地数。四百、（）百、（）百，再数（）百是一千（5）用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下來。［设计意图］通过多样的练习巩固千以内数的认识，进一步掌握它们之间的关系。四、布置作业完成本课的练习题。千以内数的认识板书设计&&&&&&&&&&一个一令強敷，J0

7、+-是（X卜一十比敷・io+4-＞（）.一百一百io个一百是一千.教学反思课题千以内数的读写课型新授课第五单元第2课时教学内容课本第69页例2,练习十五相应习题。教学目标知识目标：通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。能力冃标：通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。情感目标：培养学习数学的兴趣和自信心，养成认真、仔细的好习惯。教学重点发展学生的数感估算的意识。教学难点屮间有“0”的千以内数的