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《大学生孝文化的现状分析及对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、大学生孝文化的现状分析及对策研究弘扬孝文化有利于大学生理想人格的形成,有利于构建和谐社会,有利于大学生对传统文化的认识和传承,还有利于培育大学生的家国情怀和责任意识。但是，由于学校和家庭孝文化教育的缺失、社会孝文化环境不浓厚以及大学生孝文化自我意识的缺乏，他们对于孝的理解不透彻，渐渐忽视孝文化的发展，对孝文化的践行不到位。通过对这些现状的分析和硏究，笔者从学校、家庭、社会和自身几方面提出对策来弘扬孝文化，让大学生自觉传承孝文化，从而推动社会的和谐发展。—、弘扬孝文化的价值(-)有利于提高大学生对传统文化的认识和传承传统文化可
2、以体现出一个民族的特质，孝文化是儒家文化的重要思想，也是中华民族经过几千年的发展而保留下来的具有丰富内容的传统文化。为了加强大学生对于传统文化的认识和传承，就必须重视对大学生传统孝文化的教育，增进大学生对孝文化的了解和认识，促进大学生对传统文化的了解与创新，使大学生对孝文化知识有进一步的了解。高校可以从中国的一些传统节日入手如清明节、端午节、元宵节等，通过讲解这些传统文化的由来、习俗、特征等对大学生进行教育，增强大学生对传统文化的认同感，让他们了解孝文化，明白对父母尽孝的好处。这样可以在潜移默化中使大学生传承传统文化，不断弘
3、扬中国优秀文化。(二)弘扬孝文化有利于塑造大学生的理想人格孝文化融入高校的课堂中0有助于大学生更好地建立正确的人生观和价值观，塑造大学生的理想人格。宋代文学家苏轼认为〃治身莫先于孝〃，这说明孝是十分重要的，孝既是立人之本，又是塑造理想人格的品德前提。孝文化以人为本，从孝顺父母、关爱兄弟到喜欢众人，再到尊重生命、敬重自然等是逐步发展的，这样做对于本身、人类和自然的发展都是十分有利的，因而对孝的阐发、弘扬是重要而有意义的。高校教育要融入传统孝文化的内容，使大学生可以掌握孝文化的理论知识，为其行孝提供理论支撑。这样可以将大学生培养
4、成有高尚品德、德智体美全面发展的全能型人才。(二)有利于培育大学生的爱国情怀和社会责任意识孟子云：〃孝子之至，莫大乎尊亲：尊亲之至,莫大乎以天下养。〃子女除了要孝敬父母以外，还应该把这种关爱、责任與感恩的情感扩大到社会和国家的方面上。家庭成员的和谐可以为国家和社会的和谐提供基础，如果家庭成员之间相处融洽，其就不必为了家里的事情而烦心何以有很多的时间和精力为国家和社会的发展做出贡献”这样可以促进社会的和谐稳定发展”进而构建和谐社会。传统孝文化中的〃忠〃与〃孝"是紧密相连的，是不可分割的两个方面。忠于祖国即孝于祖国，是比孝敬父母
5、更伟大的一种思想，是一种大爱。在〃忠孝不能两全〃时应选择〃忠"，选择忠更能体现出中国人无私奉献的精神，这样就使我国拥有强大的民族凝聚力，可以发展得更加繁荣和强大。因此，弘扬孝文化有利于培养大学生的爱国情怀和社会责任意识。二、大学生孝文化存在的问题及原因分析(-)大学生孝文化存在的问题L对〃孝〃的理解不透彻目前,在我国高校，其实有很多大学生对于〃孝〃的真正含义不清楚。他们不知道孝有很多深层次的意思：由孝生爱，是要爱父母；由孝能够延伸到忠,是要忠于人民，忠于祖国。孟子的"舍生取义〃就体现了这一点。不清楚〃孝〃的真正意思就会严重影
6、响到孝德教育的推崇。所谓〃孝〃，是发自内心深处的一种感情,是对亲人孝顺和尊敬,是晚辈对长辈应有的一份责任,是人与人之间来往的一种亲密关系。2•对〃孝〃的践行不到位大学生都是接受了很多年教育的人，从常规上说，都应该充满爱心，很谅解父母。但是,有些学生思想幼稚，认为父母对自己好就是应该的，是不需要回报的。有些学生则对父母不理不睬，不想和父母过多说话，只有在他们没钱时才想起爸妈,打电话也仅仅是要钱，不问问父母的近况。但是，当面对家里打来的电话总觉得很烦，和父母之间的交流很少彳艮多父母都不知道他们孩子心里的想法,这样就会使他们的关系
7、变得很微妙,父母和子女的情感不深,所以孝也很难体现在他们身上。3.对孝文化的渐渐忽视现在中国正处在从传统社会向现代社会过渡的阶段，孝文化曾经在封建社会中扮演着非常重要的角色，但是人们现在怀疑甚至否认它是否能在现代家庭伦理关系的协调上起到积极作用。所以，在一定程度上，人们对于孝文化不再像之前那样重视,认为孝是一种可有可无的思想，逐渐忽视了孝文化的传播和教育。大学生接受不到关于孝文化的知识，在现实生活中也看不到这些现象，学校和家庭忽视了关于孝文化的传播，渐渐使得大学生忽视了孝文化。（二）大学生孝文化缺失的原因1.学校教育的缺失学
8、校是学生学习科学文化知识、提升道德水平、学习做人做事道理的重要场所，学校教育对于大学生能否形成一种良好的孝道观念有很重要的影响。但是,现在很多学校仍然采用应试教育方式，过于注重考试和成绩，孝道教育方式存在偏差，主要是在课堂上给学生灌输孝文化知识，只让学生从书上学习，缺乏实践。2.家庭孝文化
