班主任管理技巧之我见

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1、班主任管理技巧之我见山东省昌邑市奎聚街道辛置小学261399摘要：班主任是一个班级工作的组织者、领导者、管理者，一个班级的好坏与班主任有着肓接的关系。成功的班主任有着丰富的管理经验，管理班级、管理学牛、处理事务得心应手，如鱼得水，学牛愿意听从班主任的指挥。关键词：中小学心理健康教育学校家庭社会管理一个班级，需要班主任有丰富的经验、超强的管理技巧。根据多年班主任管理班级的经验，我认为在班级管理工作中一定要注意以下方面：一、班主任是学牛学习的指挥者与促进者。班主任要引导学生培养浓厚的学习兴趣。兴趣是学习的最好动力，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就

2、会有强大的内动力。所以，班主任工作首先要培养学生的学习兴趣。例如讲课时既考虑到尖子牛，乂照顾到中下学生，降低测试难度，用中考题中的一些容易题让学牛做。再者，要引导学生将其它兴趣转化为学习兴趣，引导学生养成良好持久的学习习惯。不少学生对学习兴趣不浓，但对某些事情兴趣很浓。有的喜欢打电游、看武侠小说，有的喜欢踢足球、打篮球等等。可建立学习互助小组，让学牛们都有所分工，提高学习兴趣。另外还要引导学生掌握科学有效的学习方法。方法是提高学习效率的关键，因此，要特别注重学牛学习方法的指导。一是引导学生变“要我学”为“我要学”。进入复习阶段后，要求学生对已经初步

3、掌握的知识再自教或互教一遍，坚持“每日一题”的活动，能收到良好的效果，使之由“学到”向“学会”转化。二是引导学牛变“死学”为“活学”。在班上，可以经常组织召开学习方法交流会，在会上，同学们可以像答记者问的方式向介绍经验的学牛提问。要利用一切可以利用的时间向学牛推介其中优秀的学习方法，如善于记笔记、建立错题木等等。一是引导学牛养成在最佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须精神饱满、情绪稳定，要唾觉的、要活动的、要发泄的都到自已应该去的地方。这样，学生自觉保持良好的学习状态，让每位科任教师上课都感觉班上状态很好。哪怕班上只有一个

4、同学讲小话或唾觉，都会影响到老师的情绪；情绪不好时，老师的讲课就达不到最佳状态。二是引导学生养成入静的学习习惯。不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，可以教给学生一些有效的入静的方法，并规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何同学不得以任何理由讲话或讨论问题，可以规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。二、班主任应该是顺风顺水的协调者，协调班级各项工作有条不紊地进行。班级教学工作的最佳运行，往往取决于班主任的协调组织。在实际工作中,班主任要力争当好协调者。1.汇集全体科任教师之智。首先，集中科任教师智慧，要组织科任教师制定具体的教学

5、方案，对全班学生进行逐个分析，落实到每个科任教师，每个教师的讲义和训练必须精选，全批全改。要求每个教师正确把握考试试题的难易度，偏难偏易要根据学生的情况而定，要考出动力、考出压力。同时能够更好地把握教学方向。2.并举全体科任教师之力。一是相互信任，增强凝集力。例如班上从编位到干部的确定，到三好学生的评选，要广泛征求科任教师意见，让所有科任老师达成共识，相互尊重，才具有很强的合力。班主任应不定时与科任老师取得联系，及吋了解学生们的表现情况，以便有的放矢地进行教育。三、在学校中教师要加强倾听、了解学生。每一个教师特别是班主任要经常深入班级，利用适当的机

6、会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。与学生一对一谈心，是对学生进行心理教育的有效方法之一。通过个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康心理，再“对症下药”，通过耐心细致的工作，对学生进行有效的心理调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成良好的心理素质。除了常规教育外，更要注意言传身教。老师在教学实践和日常生活中要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。四、班主任要加强家庭教育，定期指导家长注意引导孩子身心全面发展。家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的

7、第一任老师，每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。父母的教育观念、教养方式、家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成。作为家长应从多方面注重加强学生的心理健康教育，使孩子真正成为德智体美等方面全面发展的人才。孩子是父母的希望，作为家长,应该从感情上、心理上尊重孩子，不能把他当作私有“财产”，爱之则宠，恨之则打，使孩子的心理健康受到严垂影响。溺爱型和打骂型的教养方式可直接导致青少年心理疾病的发生。所以家长要尊重、理解孩子，和孩子进行思想交流，多给以鼓励，这样孩子在被爱、被尊

8、重的环境中成长，他也必然知道怎样去爱他人、尊重他人、帮助他人。五、家校共建，共同促进学生健康发展。家长要克服单纯依赖学校教