如何让小学班主任与学生构建和谐的师生关系

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1、如何让小学班主任与学生构建和谐的师生关系如何让小学班主任与学生构建和谐的师生关系摘要：本文将研究学生的特性与老师的内涵之间的联系，对当代小学班主任和学生的关系问题进行分析，对如何建立和谐关系提出改进的方案，促进学生和老师之间的和谐关系的长期发展，为建设和谐社会做出重要一步。关键词：小学老师；学生；和谐关系；师生关系学生与老师之间的和谐关系，直接影响到学生在课堂上的表现。所以，小学的老师应该根据学生的实际情况，和学生处好关系，保证课堂的学习效果，推动学生健康快乐地成长。一、当前我国小学班主任与学生关系中存在的问题1•对班主

2、任岗位的接纳度低据统计表明，大约有一半的小学班主任老师工作一段时间后就不再热爱本职的工作。从事班主任工作基本是因为学校的安排，勉强应付，只是为了完成任务。出现这种情况的原因主要有两个方面：一是工作比较累；二是与普通代课的教师相比，并没有明显的待遇优势。对于老师这个行业来讲，对工作没有热爱，就很难出色地完成工作,也无法与学生建立和谐的关系。如何促进学生身心健康和学习成绩全面发展，通常是教师面临的重要难题之一。2.片而的发展观在很多小学校里，教师发展观是不够全而的。成绩为导向的评价方法或思想根深蒂固，随便补课，占用学生课程时

3、间，忽略了对学生兴趣爱好的培养，无法全而开发学生的潜能。部分教师评价学生的标准过于单一，只是通过学习成绩的优劣来评价学生，不重视学生学习的过程和方法。教师广泛关注优等生，无视劣等生的现象，最终导致学生的发展过于片面。教师偏重个别学生的发展，导致其他学生产生不满，最终和老师疏远，形成紧张的关系，难以和谐相处。3•狭隘的班级管理观在班级管理中，许多老师总是以管理者的思维方法去教导学生，在课堂上很少有班级能够形成师生平等互助的关系，使学生获得平等和民主。在实践操作课程中，学生动手的机会甚少，基本是由教师单独完成，导致在课堂上缺

4、乏民主自由的气氛，难以形成良好的课堂环境，学生无法真正体会到自由民主的师生关系，有的学生甚至不敢发言。老师对学生管得太多、太杂，没有真正实现学生自我管理，造成学生没有自主性和创新意识。长期过分依赖于老师的被动教导，小学班主任管理直接影响学生走出校门后的成长，无论是在生活还是在社会实践中，学生的发展定位会受到严重的限制。二、如何构建小学班主任与学生的和谐关系1.了解学生个性化特征，努力成为学生朋友小学生和小学教师接触时间是最多的，教师和学生最好以朋友的关系相处，帮助学生快乐成长，同时促进教师和学生之间的关系和谐发展。在传统

5、的教学过程中，教师和学生交流基本都是通过问答形式进行的，这样的方法会使老师与学生之间的距离拉远，心灵上也会产生隔膜，不利于和谐师生关系的发展。教师应成为学生的朋友，可以和他们亲切无障碍地沟通，彼此交换意见。这样老师可以及时了解到学生的特点，对学生的学习和现实生活中的情况下进行明确的指导，可以有针对性地进行思想教育和心理教育，帮助学生朝着健康的方向发展。在日常的班级管理工作中，老师要走进学生的小圈子，积极了解学生的学习情况和兴趣爱好，同时了解学生的思想变化和对社会现象的看法,及时纠正错误的思想。此外，教师要经常主动地上门走

6、访，多了解学生的生活环境和家庭情况，以了解学生生活中的实际困难，解决学生的实际苦难，从而促进教学活动和班级管理工作有效开展。2•发现学生的优点，鼓励学生学习积极性小学阶段是学生生理和心理发展的关键时刻，对事物的好奇心强,但缺乏一定的辨别是非的能力。作为小学教师，要善于发现学生的优点，通过赏识教育方式来促进学生的学习积极性。因此，教师要积极主动地去寻找学生的优点和缺点，并及时指导学生，帮助学生树立信心。此外，老师要让学生积极展示自己的才能，给予学生大胆实践的空间和时间，让学生发挥自己的优势，并促进学生的个性发展。参考文献：

7、[1]刘莹•如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J]・文教资料,2010(22)：145-146.[2]黄正平.制度建设：班主任专业化的保障[J].班主任之友，2011(9)：8-10.[3]王桃英.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国电力教育,2009(1)：166-167.(作者单位：陕西省铜川市新区平新明徳小学)