人教版五年级下册口语交际与习作二

《人教版五年级下册口语交际与习作二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版五年级下册口语交际.习作二教学设计增城区富鹏小学罗润群一、回顾课文，导入新课导入：同学们，老师给你们讲一个故事，想听吗？师讲《童年趣事》的故事。听了这个故事，你们想起了什么？这个故事一定勾起了你对往日美好的回忆回忆，让你想起许多有趣的事。今天，就让我们就把你珍藏在心中的充满情趣又很有意思的事说出来，和大家一起分享。交流后我们用文字把它记下来好吗？（好）（好，同学们，请看这次口语交际与习作的内容）二、打开记忆闸门，回忆自己的童年（明确口语交际的要求）1、齐读口语交际的内容2、提问学生：我们这次口

2、语交际的内容是什么？（说、写童年生活中有趣的故事，要求把事情说清楚、说具体。板书课题：说童年趣事）讲述：童年阶段是6周岁至12周岁。说童年趣事，要突出什么？要突出的是“趣”这趣是指有趣味、有情趣或者使人感到有意思，很有吸引力并觉得愉快。3、让我们静静地回忆一下自己所经历的事情中哪一件最有意思、最有趣的，说出来和大家一起分享。可以是发生在学校的、也可以是发生在家里的。请同学们用简单的一两句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家。4、四人小组内互相说说自己最有趣的事情。（出示：要求说的同学要把事情说清楚

3、、说具体，语言流利，声音响亮。听的同学要认真倾听，注意听清说的同学有没有把事情说清楚、说具体。）5、问：怎样才能把事情说清楚、说具体生动？生说：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来讲。板：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动）三、课堂交流，分享童年1、学习小组内评选出最难忘的童年趣事。（出示评价要求1、语言流利；2声音响亮；3没有把事情说清楚、说具体（即有没有说出真情实感？吐字清晰吗?人物的语言、动作、神态、心理活动讲得怎样）2.各个学习小组代表轮流在班内交流最难忘的童年趣事。　要求：a事情要完整

4、、具体。要把事情的六要素交代清楚（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。b经过要生动。巧用修辞，增强表现力；抓住人物的语言、神态、动作等。3、.师生共同评议说得是否清楚、具体，（根据出示的评价要求1、语言流利；2声音响亮；3没有把事情说清楚？说具体？（即有没有说出真情实感？吐字清晰吗?用上那些修辞手法？开头、结尾怎样？来评议并提出具体的修改建议。）四、习作指导过度：刚才同学们都讲了童年那充满稚趣而又很有意思是的故事，讲得生动有趣，还对讲的同学作了评价而且评价到位。老师这里有一个有趣故事，已经把它用文

5、字表达出来，请同学们齐读一遍。读后点评一下这篇文章写得怎样？没有把事情说清楚、说具体（人物的语言、动作、神态、心理活动讲得怎样？）（一）出示范文，讨论写法1、出示范文2、自由朗读，同桌讨论这篇文章写了什么事？写得怎样？3、小结：要想把事情写得具体生动，就要抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行描写。（二）指导谋篇布局导语：我们讨论写法。1、开头导语：开头用回忆性的语言引出趣事。老师这里有些开头的写法（课件出示）2、经过导语：中间部分要写清楚事情的经过，就要抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行描

6、写，用上比喻、拟人等修辞手法，突出“趣”字。3、结尾4、题目：可以用童年趣事做题目，也可以根据你所写的事情来定题目。五、学生动笔写作。六、课堂小结同学们，这节课我们交流了童年最有趣的事，同学们都能把事情讲清楚、讲得具体生动、具体。也明白了怎样把事情写清楚、写具体。请同学们课后继续完教学反思：这是一节讲的是《口语交际与习作》。口语交际的内容是说童年的趣事，写的也是童年的趣事。因而，这次的口语交际与习作进行整合教学。口语交际是语言的口头表达，而习作是语言的书面表达，两者有着共同的思维方式，能互相促进，互

7、相融合，因而把“说”和“写”结合起来，以说促写，既能提高学生的口头表达能力和写作能力，又能提高语文课堂效率。怎样把“说”和“写”整合起来呢？六个环节：①回顾课文，激趣导入；②打开记忆闸门，回忆自己的童年；③课堂交流，分享童年；④写法指导；⑤学生自由写作；⑥课堂总结，布置作业。在六个环节中，重点第三、四个环节，先打开记忆闸门、让学生在四人小组内互相说说自己最有趣的事情。再指导学生定好题目、写好开头，经过及结尾。学生懂得谋篇布局后写起来就得心应手了。总之，这节课，学生参与度高，学生分享自己最难忘的童年趣

8、事，能把事情的经过写具体。学生各方面的能力都得到了相应的提高。